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儿童阅读调查分析 　　摘 要：本文通过对儿童阅读的调查，从儿童心理出发，分析如何培养儿童阅读兴趣，并从调查内容分析儿童不同阶段的阅读内容以及阅读特征。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：儿童；阅读研究 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0127-02 　　现代社会越来越注重儿童阅读，让孩子喜欢上阅读，热爱读书变得尤为重要。公共图书馆加强了少儿阅读的服务，近年来，多个公共图书馆建立了亲子绘本阅读馆或者少年儿童分馆，开展了多样的少儿阅读服务，本文针对儿童的阅读习惯与阅读特征，进行了一些研究与探讨。笔者认为，只有加强研究，才能为儿童提供更有针对性的、更具适应性的服务。 　　一、儿童阅读心理研究 　　阅读是一种心理行为，让小朋友们爱上阅读，我们需要了解他们的心理特征。一般来说，小朋友们来到这个世间，天生具备模仿和好奇的心理特点，我们针对这些特点，加以引导，可以让孩子们爱上阅读。 　　（一）模仿心理 　　模仿是孩子学习的第一步，儿童最初的模仿就是一个学习的过程。历史上狼孩儿的例子充分说明，就算是人类，如果缺乏成长环境，就与动物差别不大。孩子的成长离不开模仿，我们在新生儿时就已经开始模仿，尽管这只是一种本能，但是这种本能可以让孩子不仅能够简单复制某种行为，而且随着心理与机能的发展，也能对模仿的行为进行再加工，即他们有自己的创新。 　　（二）好奇心理 　　好奇心是人们探索和认知这个世界最直接的通道。这也是人类的本能之一，与生俱来的。婴儿听到某种声音会转头去寻找，看见某种东西就用手感知，儿童会因为好奇而提出问题，比如：人是从哪里来的？根据儿童的好奇心，可以引导孩子从阅读中找到答案。孩子的这种好奇心，做父母的应当尽量满足他们，给予他们探究知识条件。柏拉图说过：“好奇是知识之门”。 　　（三）游戏心理 　　人类天生就爱游戏、爱娱乐，游戏是培养人类兴趣的主要途径之一。儿童在游戏中的收获与习惯养成是其能够爱上阅读的一种重要方式。让儿童与书本、与文字做游戏，书本也可以成为儿童的玩具，这样，阅读的习惯就自然能够形成。游戏中要注意到知识与书本的互动。株洲有一位神童，3岁能识3000字左右，这主要是源于其父母将汉字作为他的玩具，并和他一起玩拼字游戏。现在书本的设计有许多是充分利用了儿童这一心理，许多图书不仅可以阅读，也可以成为玩具，例如，书中有不同的图画组合，小朋友翻页就可以感受到，有些书有立体空间的设计，小朋友可以形象感受到阅读的内容。 　　二、儿童阅读调查 　　在接受调查中孩子的性别比例分别是男生为22.22%，女生为77.78%，年龄比例为1～3岁为22.22%，3～6岁为22.22%，6岁以上为55.56%。0～3岁开始阅读的儿童为66.67%，3～6岁为33.33%，6岁以上为0%。大家都有这样的共识，阅读习惯培养越早越好。 　　三、儿童阅读的特征 　　（一）儿童每天阅读时间 　　儿童每天阅读时间0～10分钟为11.11%，10～30分钟为66.67%，30分钟以上为22.22%。就孩子的注意力来说，年龄越小，注意力越不稳定。一般来说四岁左右的孩子，注意力一般能稳定在15分钟以内。但是，有时候她正在听大人讲故事，这时有几个小伙伴跑过做游戏，她的注意力就会立马离开故事转向游戏。六岁以上的儿童能坚持30分钟以上时间，甚至更长的时间，年龄越大每天坚持阅读时间就越长，阅读随着年龄增长会成为一种良好的习惯。儿童每天坚持阅读必将终身受益。 　　（二）亲子阅读与自主阅读 　　亲子阅读为22.22%，自主阅读为22.22%，两者都有为55.56%。和孩子一起读书，这一点非常重要，对于小学阶段孩子尤其如此。美国的一项研究表明：父母亲给予孩子读写支持的多少，将影响孩子的读写能力。一项名为“阅读能力在美国”（ReadingLiteracyintheUnitedStates）的研究报告表明，以四年级学生为例，父母亲参与较少，阅读分数低于全国阅读平均分数46分，相反父母亲参与较高的，阅读分数高于全国阅读平均分数28分，两相比较相差74分。亲子阅读也是儿童阅读习惯培养的重要途径。 　　现在，大多数的人们认为每天能够平静、认真地读一些书，对于孩子的成长是非常重要的。然而，在孩子小的时候，如何能陪着孩子一起读书？如何引导孩子阅读？这是很多人困惑的问题。亲子阅读绝不是给孩子讲某个故事，而是运用多种多样的阅读方式，让孩子在听一听、读一读、看一看的过程中感受和体验阅读的内容，提高儿童的创造力、想象力，使孩子在认知发展方面，打下扎实的基础。 　　（三）图书获取的途径 　　儿童阅读的图书通过自主购买为44.44%，图书馆借阅和自主购买两者都有为55.56%。近一半的家长会自主购买一些书籍给孩子阅读，超过