鞋匠的儿子改设计定稿.docVIP

《鞋匠的儿子》教学设计 太谷胡村小学：孔志俊 一、导入 1、这节课，继续学习第21课，读《鞋匠的儿子》，他是谁：林肯。文中对林肯的高度评价是什么？请你说：（林肯是美国历史上最有作为的总统之一）。（板书：最有作为）一起读。而他却说：我永远是鞋匠的儿子。从鞋匠的儿子成长为最有作为的总统，他靠的是什么？走进文中去了解。 二、精读感悟 理解人物 语言最能折射一个人的内心，就让我们从林肯的演讲去触摸。 出示精读感悟（默读课文，看看文中几次写到林肯的语言，用 画出来，　仔细品读，想一想，你从中体会到什么？并把你的感受简单批注。）建议你可以抓住关键词句来体会。 师：每一次的读都会有不同的感受，用心读，相信你的理解会更丰富、更深刻。 自学完成的同学可挑选感受最深的一处和同桌分享。 师：刚才大家自学的非常认真，会学习了。用手势告诉我，你找到几处语言描写？ 品读第一段话 1、让我们先走进第一处来体会，谁来读？（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。） 师：读得很流利，一起分享？ 2、预设： 生：我找到的句子是“我非常感激你使我想起我的父亲”从“非常感激”体会到林肯的宽容大度。 师：会抓关键词了，说说你的理由（这句话是在什么情况下说的？） 生：当时参议员认为鞋匠的儿子当总统感到很尴尬，是一件很丢脸的事，所以看到林肯，就想当众羞辱他，想让他在众人面前丢脸、出丑。 师：在他们眼里，什么样的人才能当总统？ 生：上流社会的人、有身份、有地位的人才能当总统， 师：而林肯仅仅是个卑微的鞋匠的儿子，他便遭到众人的嘲笑、讥讽、羞辱、轻蔑 师：如果你们是林肯，作为一国总统，面对这些嘲讽、大笑，你会怎么想？怎么做？ 生：如果是我，我会很生气，生：不理睬、…… 师：而林肯却平和地说：读 师：我想：你对“非常感激”一定有了更深刻的体会，你眼前出现了一个怎样的林肯？ 生：襟怀宽广的林肯、胸怀坦荡、窄相肚里能撑船，将军肚里能跑马。 师：你们看，抓住关键词，联系上下文，你对句子的理解就深刻了。 师：谁接着交流 生：我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。从永远体会到林肯为自己是鞋匠的儿子而感到自豪（你抓住了最传神的“永远”谈体会，把握得很准）生：“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”体会到对父亲的怀念、尊敬、爱戴 师：谁还有补充 师：再次深情朗读这几句话，体会林肯的真诚、宽容及对父亲的敬重。 D、当林肯说完这番话后，参议院一片静默。 品读第二段话 师：此时的参议员内心一定很不平静，他们会想什么？会有什么神态？ 生：我不该羞辱林肯…… 傲慢的参议员会低下头，懊悔刚才的行为。 师：你走进了参议员的心里，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。） 从这段话中你又有什么体会？看到一个怎样的林肯？ 预设： 生：我从“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子……我可以帮你改正它”体会到…… 生：鞋匠虽不像达官贵人那么显赫，但他的工作确是人人需要的，人人都需要穿鞋子。放下总统的身份为你修鞋子。 师：在林肯眼里，有没有什么工作是高人一等的，总统不是高高在上的，而应该是为人民服务的。而鞋匠也不是卑微的，他也是值得人敬重的。没有什么工作是高人一等的，也没有什么工作是低微卑贱的，在他眼中，人人都是（平等的）（指生说这句话） 师：引导：我从小就跟父亲学会了做鞋子的“艺术”，林肯学到的仅仅是做鞋子的技术吗？想象一下：他从小还会和父亲学会做什么？ 生：从小会和父亲砍柴、种地、…… 师：结合这段资料，我想你的理解会更丰富 （资料：林肯家境贫寒，小时候，他帮助家里搬柴、提水、做农活，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生，他什么活都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的大力气活。不管干什么，他都非常认真负责，诚恳待人。他当乡村店员时，有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。在艰苦的劳作之余，林肯始终是一个热爱读书的青年，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚。两年后，他成了一名优秀的律师，坚持为正义的一方辩护。） 师：今天，林肯从一个卑微的鞋匠的儿子成长为一名总统，他从父亲身上学到的是什么？（要宽宏大量、要谦逊、勤劳俭朴、人人平等的思想……） 师：林肯不仅学到了做鞋子的艺术，更学到了做人的艺术。 师：在等级观念严重的美国，在参议员眼里，鞋匠是被人看不起的，但在林肯的眼里，鞋匠是“伟大的”，只有鞋匠是“伟大”的吗？什么样的人都可以是伟大的人？ 生：用双手去创造生活的人、自食其力的人，热爱劳动的人。 师：读书就要这样，既要读出文字表面的意思，更要读出文字背后的意思。 师：在林肯眼里，做总统并不高贵，鞋匠也不卑微，