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浅谈合作学习在足球模块课堂教学中应用 　　【摘 要】在足球模块课堂教学中，出现了学生学习兴趣不高、基础差异、足球技术差异和害怕受伤安全因素等问题，对教师的教学和指导带来了很大的难度，对学生学习的积极性也有一定的影响。为了应对这些不利因素，通过对足球模块课堂进行合作学习，采取有效而合理的措施，提高学生参与的程度，增强学生的自信心，使课堂教学效率有了明显提高。 　　【关键词】足球模块；学习兴趣；合作学习 　　一、现状分析 　　1.学习兴趣 　　通过对我校高一选项人数调查进行分析，首选得到的足球选项人数只占总人数的7-10%之间，低于各选项班（七个平行选项班）的平均数（14%左右）；经过调配后人数也低于各选项班的平均数。这说明学生对足球学习的兴趣不高，有些是无法选择、被逼无奈的，再加上我校实行每学期重新选项，对学生学习足球的兴趣的保持提出了很大挑战。 　　2.基础差异和足球技术差异 　　当前教学中表现比较明显的是学生的身体素质差异悬殊，器材配备不到位，教法单一，合作学习与评价不一致等问题，习惯运用传统的组织方法手段进行教学，很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发。 　　另外在教学中表现比较突出的是学生之间的足球基本技术差异。通过对高一足球选项班学生进行调查得知，在初中阶段，因各学校的基础设施不同，接触过足球的学生非常少，足球基本技术几乎是零，这些为教学带来了很多不确