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课题1.对称教学目标以对称物体和图形为内容的学习研究活动，形成对身边事物的学习研究兴趣。了解对称的意义，并能观察、判定生活实践中和建筑物中对称与不对称的物体或图形。对建筑艺术中的对称作用有一定体会。教学重点了解对称的意义，并能观察、判定生活实践中和建筑物中对称与不对称的物体或图形。教学难点对建筑艺术中的对称作用有一定体会。教学时间40分钟课前准备教师课前按教材内容准备好所需器材教学过程二次备课一、引言 主要是通过美丽的图片引起学生参与活动的积极性，引入新课。 六幅图分别是：（自左至右，自上至下）天安门、河北赵州桥、西安大雁塔、天坛、人民大会堂。 二、探索课题 明确研究的课题：探索“对称的意义和作用”，进一步调动学生参与活动的积极性。初步向学生解释一下“对称”的概念，最好用实例说明。三、探索活动 1、第一个环节是实验一“认识对称图形”初步认识对称现象，通过动手实验感知对称的概念，让他们体会出“对称”就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。 教学中可以将小组内同学分成三个小小组对三个图形分别进行实验，然后交流，启发印证“思考问题”栏目的结论。 2、第二个环节是实验二“验证对称图形”是通过用第一个环节的结论验证六幅图中哪个是对称图形。仍以小组活动形式进行教学。再次印证对称就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。 3、第三个环节是实验三“研究在建筑艺术上对称图形的作用”通过对北京天坛的祈年殿的建筑分析来研究对称的作用。在此基础上逐步总结出在建筑艺术上对称图形的作用。再用以上结论研究人民英雄纪念碑这座建筑，对称在这里所起的作用。 4、第四个环节是实验四“进一步研究对称的作用”是对称作用的延伸。教学中可以先安排小实验活动，制作一个四叶风车进行实验。让学生感悟对称作用不仅是建筑物艺术之美，还有一定科学道理和作用。四、探索发现 这一栏目分三段对课题研究做了相应的结论，教学中要让学生自我梳理总结，以达到更好的教学效果。 五、探索延伸 让学认真观察这两幅图，可以提出哪个更美的问题，在讨论中不一定形成统一结论。同时也使学生在观察、思考中逐步形成辩证思维的方法。板书设计：课后反思：课题2.溶解的作用教学目标体验研究事物的“基本功”， 知道溶解快与慢的道理及应用方面的有关知识。引起学生对身边事物的学习研究兴趣，形成喜欢研究身边事物的科学精神。教学重点知道溶解快与慢的道理及应用方面的有关知识。教学难点实验的观察与结论的推导。教学时间40分钟课前准备教师课前按教材内容准备好所需器材教学过程二次备课一、引言 引导学生回忆上学期科学课有关溶解的知识。归纳出加快溶解的方法：搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末等。在此基础上提出我们进一步研究加快溶解的有关知识。以此导入新课。 二、探索课题 明确本课的学习目标：观察研究溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用。进一步调动学生参与活动的积极性 三、探索活动 1、实验一是通过“糖块放在什么位置上溶解得快”的实验让学生初步感知糖块放在水杯的液体中位置不同而溶解得快与慢的不同，进一步研究为什么会产生这种现象。可安排以下步骤进行教学。 ① 装配实验器材 ② 教师设问：将三块糖分别放杯中，一块糖吊在水的表面，一块糖吊在水的中间，一块糖放在杯底，哪块糖溶解得块呢？在学生提出自己看法后，组织学生带着问题开始实验。 ③ 按教材要求组织学生进行验证实验，要求认真观察实验情况。 ④ 思考问题，得出结论。 ⑤ 进一步探讨为什么糖块在水的表面溶解得最快，而在杯底溶解得最慢？ ⑥ 研究“冰糖块快些溶解在水里” 的问题。启发学生结合上学期科学课有关溶解的知识一并进行思考。 2、实验二 是通过“液体在水中的溶解”实验让学生初步感知有些液体可以溶解在水里的情况。 在教学活动中，将油与醋对比进行实验，解决“思考问题”栏目的问题。 四、探索发现 这一部分既总结了全课的两个实验，又把课题研究引伸到由于许多的物质能溶解到水中，为我们的生活带来很多帮助。五、探索延伸 教师要做一些启发，或引导学生学习小资料内容，来思考为什么寒冷的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰的道理。 板书设计：课后反思：课题3.“静电”小实验教学目标引起学生对静电方面知识的学习兴趣。寻找生活中的自然现象和科学问题答案的意识。 锻炼学生思考科学问题的能力，探究其中原因的意愿。 初步了解一些简单的静电相吸、相斥的科学道理。教学重点在干燥的环境中才能产生摩擦起电的现象。教学难点相互吸引的物体所带的静电是不同种类的电荷；相互排斥的物体所带的静电是同一种类型的电荷。教学时间40分钟课前准备教师课前按教材内容准备好所需器材教学过程二次备课一．引言教师还可以自行设计静电实验，引发学生的质疑及学习兴趣。 二．探索课题启发学生谈谈亲身感到周