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以改革创新推动区域教育跨越发展 　　贺州市委市政府高度重视发展教育，坚持教育规划优先实施、教育经费优先安排、教育用地优先保障、教育用人优先补充、教师待遇优先落实、教育问题优先解决。这是贺州教育实现跨越发展的重要前提和保障。近年来，贺州市坚定不移地实施“科教兴市”和“人才强市”战略，突出教育优先发展的战略地位，全市各级各类教育全面发展，为社会进步、民生改善作出了重要贡献，群众对教育改革发展成果的实际获得感和满意度进一步增强。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、认清形势，整体规划谋发展 　　贺州作为后发展欠发达地区，经济总量小、财政收入少、社会发展滞后的基本市情及教育基础薄弱、水平不高、“欠账”过多等状况，决定了贺州教育发展面临诸多先天不足。因此，要发展贺州教育，必须认清形势、立足实情，科学制定发展规划，加大经费投入，加强基础设施建设，有针对性地补齐教育发展短板。 　　近年来，市委市政府制定出台了《贺州市加快改革创新全面振兴教育行动计划》以及《学前三年行动计划》《义务教育均衡发展指导意见》《高中教育突破发展工作方案》《职业教育综合改革方案》等一系列配套文件，明确了各项教育规划实施的责任主体、时间表和路线图，有计划、分阶段推进各项教育规划的实施。 　　在教育投入方面，贺州市在统筹用好中央和自治区财政资金的基础上，市、县（区）政府足额落实本级财政承担的配套资金，严格落实“三个增长”，保障教育财政拨款增长高于同级财政经常性收入增长、在校学生人均教育经费逐步增长、教师工资和学生人均公用经费逐步增长。同时，多方筹措教育经费，加强推进重点和特色教育项目，积极向上级争取教育项目、资金，并严格经费预算和拨付程序，杜绝经费的挤占、截留和挪用，切实增强教育发展经费的保障能力。 　　在教育项目建设上，贺州市依托“全面改薄”“校安工程”等教育专项计划，建立“申报一批、落实一批、建设一批、补充一批、储备一批”的教育项目梯次推进滚动发展良性循环机制，通过深入实施校舍标准化建设、学生设备更新、中心城区教育项目建设大会战和教育信息化建设等“四大工程”，有效改善了农村薄弱学校办学条件，极大扩充了城乡优质教育资源，促进教育资源的均衡配置，进一步夯实了贺州教育发展的根基。 　　“十二五”期间，我市在财力十分有限的情况下，多渠道筹措资金8亿元，新（迁）建了贺州高中、龙山小学、八步三中等10所城区学校，新增义务教育学校学位7 000个，结束了贺州自2002年建市以来，城区没有新建一所学校的历史。 　　二、抓住核心，转变理念促发展 　　区域教育发展，既要立足本土，又要放眼四方。面对日新月异的教育发展变化，是坐等其成还是主动适应，考验着一个地方教育主管部门的智慧。实践证明，要转变校长、教师的教育理念，提升校长的管理水平和教师的专业技能，必须把目光瞄向教育发达地区，借助发达地区的优质教育资源，带动促进后发展欠发达地区教育实现优质、跨越发展。 　　近年来，贺州市通过实施“引智入贺、结对共建”和学校内涵发展教育质量提升项目，借助外力，苦炼内功，走出了一条区域教育优质发展的新路子。市政府组建了教育顾问团，搭建发展高端服务平台。教育顾问团由国内教育界的10位高水平专家学者组成，定期对贺州市的教育发展进行指导，为全市的教育发展出谋献策。 　　2014年7月，贺州市教育局与北京市西城区教委签订教育改革发展合作框架协议，借助首都的先进教育理念和优质教育资源，培养一批本土的优秀校长、教师，进而带动促进教师队伍整体素质的提升。在教育顾问团专家的指导下，贺州市还实施了学校内涵发展教育质量提升项目，通过课堂教学改革、校园文化建设、开展课题研究等多种方式，不断提升全市各中小学的办学水平。 　　校长、教师的教育理念逐渐转变后，贺州市又以深化课程教学改革为核心，利用教育信息化平台开展高效课堂建设试点，逐步缩小城乡学校教学质量差距，通过深化课程教学改革和评价体系改革，切实减轻学生过重的课业负担，同时进一步加强和改进德育、体育、美育工作方式，落实立德树人的根本任务，深化学校内涵发展，促使基础教育办学质量稳步提高。 　　教师是教育的第一资源，教师队伍素质决定教育质量。近年来，贺州市创新中小学校教师补充、交流、培训和激励等多项机制，通过实施“优招优培”“支教走教”“支持改善”三大计划和“引智入贺”工程，实现了教师队伍增量提质。在教师培养培训方面，贺州市通过“国培”“区培”等五大平台对教师队伍进行多渠道、全方位的培养培训。通过贺州市名师工程、农村教师培训工程以及校长培训工程“三大工程”，依托华东师范大学、南京师范大学等高校资源，致力于培养一批贺州名师。目前，贺州市教师的整体素质不断提升，城乡师资配置逐渐趋于均衡，有力地促进了义务教育均衡发展。 　　三、关注全局，各类教育齐发展 　　近年来