以生为本打造小学语文高效课堂.docVIP

以生为本,打造小学语文高效课堂 　　以生为本是新课改的重要理念之一。小学语文教学中的以生为本，指的就是以生本理念为基础，最大限度发挥学生的主体作用，通过教师积极的引导和多样的教学方法，提高课堂教学效率。从以生为本对打造小学语文高效课堂的意义出发，探讨提出若干具体的教学策略，旨在助力小学语文高效课堂的打造。 中国论文网 /1/viewhtm　　小学语文课堂教学以生为本高效课堂经过新课改的多年推行，小学语文教学理念空前活跃，教学方法也层出不穷，但新课改在带来可喜变化的同时促使每一名小学语文教师不得不思考怎样打造高效课堂。语文是一门实践性、综合性的课程，传统小学语文课堂教学往往是教师的一言堂，学生的主体性难以发挥，教学效率低下，要想打造高效课堂，教师就应坚持以生为本，鼓励学生自主学习。 　　一、以生为本对打造小学语文高效课堂的意义 　　（一）增强学生学习的主观能动性 　　按照生本教育理论，以生为本的小学语文课堂教学拥有探索性，能让小学生在已有知识体系、学习伙伴、学习材料等因素的影响下自我学习、整合新知识，而非在教师的设计中亦步亦趋地学习。在这样的过程中，小学语文课堂教学更多的是加强学生的自主探索，有利于增强学生的主观能动性，促进高效课堂的形成。 　　（二）增强学生学习语文的自信心 　　对身心发展极快的小学生来说，他们的可塑性很强，无法以一时的成败来论英雄，需要教师做到以生为本，鼓励学生建立自信，坚持关心每一名学生，使课堂面向每一个个体，创设愉快、和谐的课堂教学氛围，增强学生的自信心，这是小学生有效学习、教师打造高效课堂的基本保障。 　　（三）提升小学生学习语文的能力 　　小学语文课堂教学中的以生为本，强调教师要以学生的学习为本，加强学生自主学习和探究，所以教师往往不会轻易给出任务，而要让学生通过讨论、探究、实践等方式自主学习、推理、归纳、总结，让学生通过该过程得到正确的结论，使学生的新旧知识混为一体，巩固知识，学生不仅锻炼和提升了语文学习能力，还发展了语文素养，课堂也因此变得高效。 　　二、坚持以生为本打造小学语文高效课堂的教学策略 　　（一）灵活教学，提高学生课堂学习效率 　　要想打造高效课堂，就应使教师的教学方式、学生的学习方式保持灵活多样，这就要求小学语文教师致力于通过书刊、网络、影视、展览会、参观活动等多种渠道组织一些辩论赛、演讲比赛等活动，将学生参与语文课堂教学、学习语文知识的自觉性唤醒，引导学生深入思考未来，培养学生的创新意识，从而提高学生在课堂学习语文知识的效率，打造高效课堂。 　　例如，当教师在讲解课文《落花生》时，就可组织学生开展辩论赛，分正反两方进行辩论。正方：做一个像花生那样的人；反方：做一个像石榴、苹果那样的人。在这灵活的课堂教学和充满活力的课堂氛围之下，小学生通过自己的语言自由地表达各自的观点，展示自己对课文的理解、体会，他们在问中答、在答中反问，不仅更深入地理解课文，语言表达能力也有所提升，创新思维能力得到有效的培养。之后教师再引导学生大胆联想，想到小石头、火柴、煤，进而想到社会中的边疆守卫战士、人造卫星研制专家、陪练员等，让学生明白做人应像花生那样，对自己的功劳绝不大肆炫耀，做任何事都要脚踏实地。如此一来，不仅课堂气氛越来越愉悦，学生的学习兴趣越来越浓烈，自觉参与课堂、自主学习知识，在拓展思维与想象力的同时提高学习效率，帮助教师成功打造高效课堂。 　　（二）巧用教材，课堂教学凸显以生为本 　　小学语文教师在新课改背景下，务必要积极转变教学观念，做小学语文课程资源的科学开发者、高效利用者。具体而言，教师要巧用教材，挖掘其中的亮点，为学生合理设置悬念，集中学生的注意力，激发学生自主学习兴趣和探究欲望，从而掌握语文学习方法，凸显课堂教学的以生为本，提高教学效果。 　　例如，当教师在讲解课文《惊弓之鸟》时，就可巧用教材设置悬念：同学们，大家是否见过在天空飞翔的大雁？如果远处慢慢飞过来一只大雁，你会选择用什么方法打下它？教师的问题一出，课堂顿时像炸开的锅，学生们想出各种各样的方法，有的学生说用枪打，有的学生说用弓箭射，有的学生说用弹弓打等等。教师对爱动脑筋的学生予以表扬，同时导入课文：同学们的方法真多，在古代有一名射箭能手，名叫更赢，他没有用弓箭将大雁射下，只拉了一下弓就使得大雁掉在了地上。?W生纷纷表示疑惑，急于知道原因，于是教师让学生自行阅读课文。在好奇心的驱动下，学生们认真阅读、积极思考。因此，教师乐于关注学习，践行以生为本的理念，重视凸显学生的主体性，善于跟学生一起学习语文知识，收获丰硕的教学成果，形成高效课堂。 　　（三）联系生活，提升小学生的语文素养 　　教学大纲强调小学语文教学要联系学生的实际生活，加强实践教学，且新课改也提出语文教学要体现综合性，所以教师要想打造高效课堂，就应