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浅谈信息技术与数学教学相整合,培养学生自主学习能力探索 　　21世纪，以计算机网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务，也是实施素质教育的重要内容。因此作为实施素质教育的主渠道--课堂教学自然要将多媒体引入课堂，形成以发展学生能力提高学生素质为根本目的的开放型、自主化的教学模式。多媒体的互动性能够提供学生进行主动性活动的可能性，同时又能为学生提供大量的信息，在学生有兴趣学习的情况下，让学生能学到更多。在小学数学第十二册教材中，《统计图的初步认识》编排的新授时间为三课时，用来掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三类统计图的识图方法，以及会制作简单的统计图。但我利用多媒体来辅助教学，便能将有关联的三类统计图放在一节课中，让学生为形象、生动的画面所感染，并让学生体验到上网收集信息的乐趣，在讨论中自主学习，在比较中完成三种统计图的认识，这是传统教学手段无法实现的。 　　一、通过引导学生在网上收集信息，培养学生课前自主学习的能力。 　　实现课堂教学自主化，教师首先必须充分发挥其主导作用，从学生学习需要、认知的要求及原有知识结构的角度，考虑教学内容，分析知识的生长点，从而确定合理的教与学的程序，这是实施人机交互自