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大学生就业指导课存在问题与对策 　　摘 要 就业指导工作是高校辅导员工作的一项重要内容。目前大部分高校普遍以开设就业指导课程作为开展就业指导工作的具体措施，其中存在一些问题，如就业指导课程建设不完善、就业指导方式单一、学生专业意识与职业发展意识不强等。本文试对以上问题进行剖析，并提出针对性的对策。 　　关键词 就业指导 专业意识 创业教育 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　Problems Exist in Graduate Employment Guidance Section and Solutions 　　MEI Zhigang， SU Chanjuan 　　（Guangdong Ocean University， Zhanjiang， Guangdong 524088） 　　Abstract Employment guidance is an important part of college counselors work. Currently， most colleges and universities in general open employment guidance courses as specific measures for employment guidance， where there are some problems， such as inadequate career guidance curriculum construction， employment guidance single way， students develop professional awareness and professional awareness is not strong. This paper tries to analyze these problems and propose specific measures. 　　Key words career guidance； professional awareness； entrepreneurial education 　　1 大学生就业指导课存在的问题 　　（1）对就业指导课程重视程度不够。尽管大部分高校都已开设就业指导课程，但是对这门课程的重要性认识不足。教务部门并未将就业指导课纳入教学系统，教学大纲和教学计划都由招生与就业指导部门拟定，没有统一的教材。教学反馈和教学评价体系不完善。课程考核没有统一标准。 　　（2）教学计划不连续，课时不达标。部分高校的就业指导教学内容分两个阶段，第一阶段主要为职业生涯规划，第二阶段主要为就业形势与政策解读、就业准备与心理调试、择业方法与技巧等。一般将就业指导课程安排在大三、大四年级（专科层次安排在第三、五学期）。缺乏对新生及低年级学生的就业指导。而低年级的学生可塑性强，对新环境、对未来比较迷茫，恰恰是最需要唤醒专业意识和职业生涯发展意识的对象。较高年级的学生对未来的规划已基本定型，这个阶段的就业指导尤其是职业生涯规划教育一方面很难有很好的效果，另一方面也显得仓促，没有预留足够时间供他们进行职业生涯规划和相关的知识储备。课时方面，许多高校设置的课时远远没达到教育部建议的38学时。课时不达标，导致学生难以接受较系统的就业指导。 　　（3）师资队伍建设力度不够，教师安排不合理。目前许多高校的就业指导教师由院系副书记、辅导员兼任。他们虽然有丰富的教学经验，但由于工作性质和自身专业所限，缺乏系统的理论学习和专业培训，对就业指导课程的专业性和系统性把握不足，很难保证教学效果。教师安排方面，一些高校在就业指导的两个授课阶段安排不同教师授课，一方面，不同教师教学侧重点不同，有时会造成同一个知识点被不同教师反复强调的局面，占用课时，浪费教学资源。另一方面，频繁更换就业指导教师，难以对学生进行系统的、全面的、有针对性的就业指导，不利于学生发展。 　　（4）教学形式单一，教学效果难以保证。长期以来，跨专业、大班级的课堂教学仍然是就业指导课程教学的主要形式。这样的教学形式单一，缺乏针对不同专业、不同个性特征学生的个性化辅导。教学过程中主要采用教师讲解，学生被动接受的形式，课堂互通性不强，学生学习积极性不高。另外，就业指导缺乏课堂以外的有效延伸。如职业生涯规划大赛、职场模拟实践等活动较少。没有有效的手段对课堂教学内容进行复习、巩固和应用。导致学生出现“上课感到不知所云，下课忘得一干二净”的状况。 　　（5）学生专业意识和职业发展意识培养有待加强。大部分学生尤其是新生对自身专业的课程设置、培养目标、就业去向不明确。专业意识和职业发展意识淡薄，没有就业择业的紧迫感和危机感。还有一些学生缺乏正确的就业观念。因此，就业指导应倡导“