初中政治论文：中学德育作实效的思考和实践.docVIP

PAGE PAGE 1德育：中学德育工作实效的思考和实践中小学德育工作投入大，效果不尽人意，存在着明显的误区。误区之一，受教育者主体性失落，是德育缺少实效的关键传统德育片面强调受教育者对社会负责，而无视学生对自己负责；注重受教育者对社会的绝对服从，而无视学生主观能动性、创造性的培养。以人为本的德育观认为，只有承认受教育者在德育过程中的主动发展地位，德育才会被作为一个客观的、不以教育者主观意志为转移的活动过程。过分强调人与社会的对立，施教者对受教育者的居高临下，没有把学生作为活生生的、有血有肉的人来对待，没有自我主体意识，没有完善的人格、精神，没有主动与创新。这反映着缓慢发展的传统社会的德育观念。在这种观念下培养不出我们当今社会需要的自我发展完善的人、创新的人。观念的严重偏差导致培养目标取向的偏差，更不用说德育的成效。误区之二，无视学生的实际和需要，造成德育目标的模糊、德育内容的笼统中小学德育不能结合学生实际，不能面对学生关心的问题，也回避社会正在发生着的热点问题，因而显得苍白无力。如果我们从学生的实际和需要出发，则德育目标和德育内容的确定将从抽象指向具体，从划一指向多元化和多层次。当今社会是信息社会，学生从各种媒体了解到的信息与成年人是同时获得的，教育者不可能避而不谈。面对诸如贫富差异、国企改制、工人下岗、亚洲金融危机、科索沃战争、知识经济浪潮等一系列社会关注的热点问题，教育者