赵玉莹 浅谈小学英语课堂与其它学科知识的整合.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1赵玉莹 肥西县丽景小学 电话子邮箱：847837110@百花齐放只为春 ——浅谈小学英语课堂教学与其它学科知识的整合[摘　要]《小学英语课程标准》中明确指出：小学英语课程已不再是一门传授语言知识的独立学科了，而是要让学生将所学知识运用于实践，提高学生整体素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才的一门课程。这就要求教师在教学过程中，不仅要让学生掌握相应的知识技能，也要在各环节中注意各方面知识的渗透，尤其是要让其它学科知识更好地服务于英语教学，提高英语的运用能力。[关键词] 小学英语 整合 渗透新课程改革的一个显著特点是突破学科本位，以单学科知识和能力为主导，培养学生知识的综合运用能力，向跨学科能力过渡。课程的综合化为构建知识综合化教学铺平了道路，学科教学应努力促进知识的交融与渗透。一、小学英语教学与其它学科知识整合的意义英语是信息的重要载体，在英语教学中进行其它学科知识的渗透，体现了小学英语的交际性和工具性。1．弥补小学英语课本知识的不足，激发学生学习的积极主动性。任何教科书都有一定的局限性，再加上小学生的兴趣比较广泛，求知欲较高。在小学英语教学中渗透多学科知识正好能满足学生的这种心理需求，激发他们学习的积极主动性。2．促进多学科知识的整合，提高学生综合运用语言知识的能力。语言是文化的载体，是信息的载体。英语教学中其它学科的渗透不仅仅是为英语教学服务，以提高英语的运用能力，而且是跨越了学科界限，让学生将所学知识融会贯通，达到相关知识的同步增长和综合能力的全面提高。3．贴近实际生活，使英语课堂教学生活化。在英语教学中渗透社会发展中出现的新事物、新现象、新技术、新动态，既能做到学科教学与社会日新月异的发展同步，又能活化英语课堂教学，发展学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质。二、小学英语教学与其它学科知识整合的几种方式1、小学英语与信息技术的整合信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体现英语是一种交际工具的价值。如在教学At the zoo时，我用课件创设了动物园的交际情景,有动态的画面，有动物的声音，再适当给出例句：Look at the monkey, it’s brown. It has a long tail.学生可以运用课件和句型Look at the…, it’s ...It has (a) ...进行角色扮演，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。丰富的网络资源还克服了实物教具不足的局限性，真正做到了自主学习，体现了协作学习的作用。2、小学英语与美术教学的整合由于年龄特点的限制，小学生的直观形象思维能力远远超过他们的抽象思维能力。要培养学生在真实生活中的语用能力，就应该让学生参与完成真实的任务，使课堂语言活动近似于语言习得，增强趣味性，脱离传统以知识讲解为中心的枯燥无味的束缚，从而提高学生的实际语言运用能力。因此教师在设计任务的时候，通常会采用最为直观的方式进行教学，让学生涂一涂，画一画，做一做等。如在教学My home和At the farm时，就可以让学生去画一画自己的理想中的农场和家，然后和同伴相互问答讲解，为学生运用新学知识提供了一个真实的平台。既训练了学生的语言听说的能力，又培养了学生的审美意识，提高审美能力。3、小学英语与音乐学科的整合“音乐是人类共同的语音”，将音乐运用到英语课堂教学中，不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能减轻学生的学习负担，达到事半功倍的效果。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在热身环节，我会安排一些优美、律动的英语歌曲，例如在上My favourite season和 My school calendar时，分别播放歌曲What’s your favourite season?和 The twelve months，使学生不知不觉地置身于轻松、愉快的英语学习氛围中。在复习巩固环节，我有时也会插上一首自编的欢快的英语歌曲，甚至让学生自己也模仿着编一编，这样不仅巩固了所学知识，还可以起到“调和剂”和“兴奋剂”的作用，让学生以饱满的情绪投入到下面的学习中去，增添了英语课的情趣性和创造性。4、小学英语与品社课的整合在小学英语教学中渗透德育和文化教育，是小学英语课堂教学的目标之一，也是进行素质教育的有效手段。例如，在教学My day时，除了渗透中西方和不同职业的不同作息时间外，还要教育孩子们要合理安排时间；在教学My favourite season时，告诉学生每个季节都有它的美好，热爱生活，热爱大自然；在教学Story time中Zoom摘采公园里的花朵这一情景，我就让小朋友