药品说明书 教学设计.docVIP

药品说明书教学设计教学内容：药品说明书适用年级：五年级教学理念：非连续性文本与我们的生活息息相关，重视提供并指导学生阅读非连续文本，学会从非连续文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的重要阅读能力之一。我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情,重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后,能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额……这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。基于以上思考，结合学生生活实际，选择了药品说明书作为教学内容教学目标：1、了解药品说明书包含的基本信息，学会看懂这些信息，读出有意义的结论。2、培养学生提取信息、处理信息、评价信息的能力以及回归生活，学会生活。3、激发学生学习非连续性文本的兴趣。教学重点：1、了解药品说明书包含的基本信息，学会看懂这些信息，读出有意义的结论。2、培养学生提取信息、处理信息的能力。教学过程：一、激趣揭题1、看着黑板(药品说明书)，把我们今天要学习的内容读一读。看着这样的学习内容，心中有没有什么疑问滑过？（预设：为什么要学习阅读药品说明书，怎样学习阅读药品说明书？）为什么要学习阅读药品说明书?（板书，为什么学？）怎样学习阅读药品说明书？（板书，怎样学？）让我们把黑板上的“一个为什么，一个怎么样”作为这节课的学习目标。希望四十分钟后，我们能把他们变成逗号或句号。2、把你们准备的那份药品说明书拿出来自己快速默读，看看与以往我们语文课学的课文有什么不同？学生读，指名说我发现 形式上：不是以自然段的方式呈现的。是以条目的形式呈现的。 情节上：没有连贯的情节。每段自成一个内容。一个条目一个条目的信息。 语言上：没有优美的修饰性的语言。语言简洁，明确，科学性强 。教师小结：像药品说明书这样的文体其实是一种特殊的文体，更多的是向我们传达一种信息。如果我们能把这其中蕴含的信息读懂了，指导我们更好的生活。二、提取信息1、快速浏览你们手中的药品说明书，包含了哪些信息？同桌之间互相说一说，看看你能发现什么？1）不管是哪一种药品的说明书，基本上都有【药品名称】（【商品名】【英文名】【汉语拼音】）【成份】【性状】【适应症】【规格】【用法用量】【不良反应】【禁忌】【注意事项】【孕妇及哺乳期妇女用药】【儿童用药】【老年用药】【药物相互作用】【药物过量】【药理毒理】【药代动力学】【贮藏】【包装】【有效期】【执行标准】【批准文号】这些信息。药品说明书用来指导医师和患者用药，事关生命，所以药品说明书上应该有哪些内容信息内容，国家食品药品监管局有严格和统一的规定。无论哪一种药品，基本上都要应该包括这些信息。如果有一天，你们买到药，发现说明书上这些信息不全，那该怎么办？2仔细看看这些信息的呈现方式，你还发现了什么？（信息的条目使用括号。）为了便于使用者快速找出主要信息，许多说明书都是用这种括号方式呈现的，不仅看起来方便，也可以节省时间。掌握这一规律，大家就可以快速提取说明书这种文体的信息了。三、处理信息1、这么多的信息，在日常生活中，作为普通患者是不是都需要关注呢？为什么？2、既然这样，我们就试着给这些信息分分类，看看哪些信息只需浏览一下就可，哪些信息需要特别关注，仔细阅读的；哪些信息可以不看的？出示表格：浏览即可仔细阅读可以不看学生读说明书，填写表格。集体交流浏览即可仔细阅读可以不看药品名称、成份、性状、规格、贮藏、包装、生产企业、生产执行标准、批准文号、生产批号及有效期等。（描述性信息）大致了解一下即可适应症、禁忌、用法用量、注意事项、不良反应（专家也是这样建议的）药物的药理特性。师小结：对于信息要有选择的阅读，彰显的同样是一种阅读智慧。（处理信息）