小学四年级下册信息技术（美化文档）.docxVIP

小学四年级下册信息技术《美化文档》教学设计武鸣县马头镇马头小学 陆艳蜜【教学目标】：1.知识与技能目标：围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文章。2.过程与方法目标：提高综合运用信息技术工具解决问题的能力，体验Word文字在加工、美化文档方面的优势。通过插入艺术字和自选图形的过程，培养学生的自主学习的能力和勇于探究的精神。【课时】：2【教学过程】：一、创设情景，激趣导入(课前以《给快乐加油》视频音乐导入。)师：同学们，看……，这是哪部动画片的主题曲？生：喜羊羊与灰太狼之给快乐加油。最新的喜羊羊和灰太狼。师：会唱的同学一起唱。(音乐结束。 视频停留在结束那页面。上面写有“给快乐加油”的艺术字的。)师：你们看过最新的《喜羊羊与灰太狼之给快乐加油》吗？喜欢吗？ 生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。【设计意图：创设情景，用学生所熟知的动画片来导入新课，在心理上拉近了师生的距离，在学习动机上激发了学生的内在学习兴趣，使他们用最快的时间投入到本堂课中来。】师：看来，大家对最新的《喜羊羊与灰太狼》很感兴趣，今天，动画片里面的主人公带着他们的故事来到了课堂上，看，他们来了……打开缺少标题带有《喜羊羊与灰太狼之给快乐加油》图片的文档。师：这是《喜羊羊与灰太狼之快乐加油》的简介，小灰灰去大肥羊学校上学了，还有个新的角色小狼女小香香。优美的文字配上可爱的图片，感觉不错，可我总觉得少了些什么？看看有谁是潘老师的知音。生：我觉得缺少了标题。师：是啊，完整的文章怎能没有标题，那你觉得怎样的标题才会使文章更美？ 生：大一点，颜色漂亮一点……。师：你们也是这么想的吗？看来word文字软件还真是我们贴心的好朋友，他把我们的想法全都考虑进去了，加个漂亮醒目的标题是我们美化文档的第一步。（揭题） 【设计意图：让学生去发现文档中的美中不足之处，由学生想点子去补救，最后教师出示“艺术字”水道渠成，并非为出示而出示，而是充分建立学生学习需求的基础之上；其次，“艺术字用在哪儿？起什么作用？”通过这个环节的设计，让学生知道艺术字可以用来制作标题，作用是可以让标题更加醒目，文章更加美观。】二、自主协作，获取新知1.插入艺术字师：（打开范例）你们看！符不符合你们的心意？师：同学们，这便是“艺术字”，它是一种图形化文字，它色彩丰富，立体感强，与文章搭配在一起美观又醒目（板书：艺术字），那么它是怎么插入的呢？ 师：老师想给同学们一个小提醒：插入艺术字的方法和上节课我们学习的插入图片差不多，想不想自己先尝试一下？打开桌面上的“给快乐加油”文档试试看吧。可以对照书本步骤。生：尝试插入艺术字。（2分钟过后）师：哪位小老师可以带领我们大家一起来学习一下呢？生：边说操作步骤边演示。 (单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“艺术字”命令；选择艺术字样式；*选择字体、字号、输入标题“喜羊羊与灰太狼”，单击“确定按钮”。)师：（及时鼓励）掌握好学习的方法是一门很重要的学问，看来你已经掌握了这门学问了。（师小结操作步骤。）师：这项本领都学会了吗？没有完成的同学继续完善，完成的同学可以帮助有困难的同学一块儿完成。 【设计意图：任何新知的学习都应是充分建立在学生已有知识水平的基础上的。根据上节课学生学习的插入图片一课，在方法上与插入艺术字如出一辙，本环节先让学生自主探索，接着让优等生（已经探索出艺术字插入方法的同学）进行演示，实现学生教学生，然后师生共同总结方法之后，没有完成的同学继续完成，已经完成的学生可以帮助有困难的同学一块儿完成，每一个层次的同学都有事做，此时教师的角色就是一位指引者与监督者，把主体地位真正归还给了学生。】2.艺术字工具栏 师：有谁愿意把你的作品给大家欣赏一下？（师广播一位学生的作品）师：大家觉得怎么样？生：我觉得他插入的艺术字挺漂亮的，只是我和他都有一个共同的问题就是，我们的艺术字都插入在了文章的第一行上，标题不是应该独立成为一行吗？师：你们有没有这样的困惑？上节课我们学习图片与文字的组合时，是不是也遇到类似的问题？后来是怎么解决的？生：上节课我们是通过“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕”实现的。师：对！利用“文字环绕”按钮可以改变图形和文字的组合方式，这种方法在艺术字（图形化文字）上也同样适用。（师选定艺术字，右击“显示艺术字工具栏”），我们单击“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令就可以解决这个问题。你们想不想也来试一试？ 做完以后老师还想请同学们思考两个问题：a.在“艺术字工具栏”这里边藏了很多的奥秘呢，自己去探索一下，对自己的尝试不满意，记得“撤销”。b.结合书本知识屋，你还有哪些新的发现？ 师：你准备回答哪个问题？说一说你的发现。生1：艺术字工具栏里，不仅可以插入艺术字，编辑艺术字，还可以设置艺术字的格式…… 生2：拖动艺术字周围的小圆圈