问题生的关爱.docVIP

请善待“问题学生”肥西官亭学区中心校：王曙明每个班里总有那么些个调皮捣蛋的学生，不仅上课不认真听讲，做小动作，更重要的是扰乱课堂纪律，扰乱别人的学习！其约束力差，给班级带来很大的负面影响，如果老师在课堂上没有处理好与调皮学生之间的关系，就容易使课堂失去控制，维持课堂纪律是正常教学的一部分，我们教师在控制时应特别谨慎，讲究策略。1、全面了解问题学生的内心世界、善待问题学生。教师喜欢好学生，更应该厚爱问题学生。分析问题学生的心理，找出问题学生差的真正症结。大多数问题学生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后；随有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。这时，他们便另作途径，如通过与别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清问题学生的内心世界，对症下药，要厚爱问题学生，热情耐心地帮助问题学生树立信心，做问题学生的良师益友。 2、捕捉问题学生身上的闪光点。人的十个手指头还有长有短。问题学生也是如此，他们并非处处都差、时时都差。他们也有自己的长处和优点，有时也有一些进步。这就要求我们教师要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，要肯下一番真功夫，要有敏锐的观察、分析能力，寻找发现问题学生身上的闪光点。问题学生的闪光点是微弱的，也是多方面的；并且，这些闪光点，也常常是一闪念的，很快就会被消极情绪所代替。因此，教师一发现问题学生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。我们作为教师更应该多关心学生，与之沟通，平等相处，培养学生良好的思想品德、坚强的意志和良好的行为习惯，使之早日成为一个对社会有用的人材。与学生建立相互信任且平等的师生关系是能够与其沟通的基础。老师应该提高素质感染学生；改革教法调动学生：平时备课，要将调皮学生的心理因素和接受程度考虑进去，有针对性地备课，为的是让他们也能听懂、能学到知识。尽量使用多媒体吸引学生注意力，提高学习兴趣。改变教学态度，热忱对待每一个学生，不对调皮学生带有任何偏见。给学生展现出老师公平、公正的一面，以独特的人格魅力吸引学生。灵活处理、调控学生：老师的心态很重要，我们学校调皮的学生确实很调皮，要保持良好的心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。在课堂上看到有调皮现象，不要怒发冲冠，尤其不要采取高压手段如骂、打学生，避免调皮学生强烈反弹或变本加厉。而要让自己平静下来，和气地对待那些调皮好动的学生，不急不躁。采用心理暗示，学会控制课堂。可以停下来讲课，让调皮学生意识到自己的错误；可以用眼神提示学生，盯着学生；也可以提出问题，让调皮的学生来回答；在讲完一个内容之后，可以讲讲道理，说明浪费大家的时间有什么害处。对顽劣成性的学生采取宽容的态度，课堂结束时点名来办公室单独谈心。总之，问题学生在各个学校都是客观存在的，我们教育工作者都要对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位问题学生，帮助他们找出自己差的真正症结，培养他们的进取精神，以改过去落后的面貌，创造条件使昔日的歪脖子树变成今天的参天大树。