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医学信息学实验教学三维体系构建 　　〔摘 要〕医学信息学是涉及多学科知识的学习领域，在日常教学中由于课程的实验教学缺乏科学的实验体系，严重影响到课程的综合教学效果。结合该门课程多年的教学探索与实践，本文介绍了医学信息学实验教学三维体系，从教育对象、培养目标、实验层级详细阐述了针对不同的培养目标在医学信息学实验教学中应采取的实验方法及应完成的实验教学内容，并对相关实验教学内容的建设进行了介绍。 中国论文网 /4/viewhtm　　〔关键词〕医学信息学；实验教学；教学体系 　　〔中图分类号〕G640；R-058 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2016）06-0124-04 　　〔Abstract〕Medical informatics is a field of study involve multi-disciplinary，the effect of teaching is seriously affected，this is due to the lack of scientific experiment teaching system in the daily teaching.This paper introduced the three-dimensional system of experimental teaching about medical informatics，combining with years of education exploration and practice，and described the experimental methods and the experimental contents from three aspects，the educational object，the training goal and the experimental level，and described the experimental content. 　　〔Key words〕medical informatics；experimental teaching；teaching system 　　医学信息学是一门新兴的交叉学科，最早起源于20世纪50年代，医学信息学属于医学与计算机科学与技术的交叉领域，是以信息学、信息管理和信息技术为依托，研究医学领域中的信息现象和信息规律，用于医学决策和管理的一门交叉学科[1]。随着科学技术的发展，医学信息学的定义及其研究范围不断拓展，其在现代医学发展中起着越来越重要的作用，与此同时，对医学信息学相关专业学生在实践应用及创新方面也提出了更高的要求。 　　1 医学信息学实验教学体系研究概况 　　随着我国医药卫生体制改革和卫生信息化建设的发展，对医疗信息的分析处理提出了更高的要求，但由于我国医学信息教育起步晚，在探索和实践中存在许多亟待解决的问题。笔者在全国范围内统计的开设有医学信息学及相关专业的本科教育层次的57所院校中，根据地域选择了其中的13所院校并就其医学信息学课程的开设情况进行了调查，资料显示医学信息学课程的开出率只有53.8%[2]，相比其它计算机类课程的开出率而言并不算高。在开设有医学信息学课程的学校中，经过课程学习的学生其实践应用能力不尽如人意，也不能很好地满足用人单位的实际需求。 　　为了更深入的了解有关医学信息学实验教学的开展情况，通过对近五年相关文献查阅后发现，有关医学信息学方面的研究，国内研究热点更多着眼于医学信息教育的整体发展，如学科定位、课程建设、人才培养，以及医学信息教育在国内的发展沿革等，专门针对医学信息学实验教学研究的文献非常少，这也从另一个侧面印证了由于医学信息学在相关院校中课程开出率相对较低，因此教师及研究人员对医学信息学课程关注度不够，对医学信息学在现代医学中的重要作用性认识不足。 　　2 医学信息学实验教学面临的问题 　　在国内医学信息教育实践中，学科本身就存在研究体系不够完善和成熟，学科建设和理论研究比较薄弱、标准设置滞后、系统规划和人才不足的问题[3]，目前还没有形成明显的学科优势。因此，专业本身的不完善在一定程度上也影响到了医学信息学课程的建设与发展。医学信息学课程内容庞杂，在实验教学过程中，由于缺乏对医学信息学实验教学体系的全面研究，未形成科学的、完整的实验教学体系，使得在实验大纲、实验软件和实验方法等多方面都存在一定的问题，也造成了理论教学与实际应用分离、学生应用水平和创新意识欠缺，这在一定程度上影响了学生实践能力的培养与提高，也是学生面对就业市场考验时的一个软肋。从各院校教学过程中，主要是引进医院应用系统，如医生工作站、护士工作站、药房、门诊等模拟系统供学生实验操作，但由