河北省邯郸市七年级语文下册第五单元18回 忆鲁迅先生教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6回忆鲁迅先生备课教师 使用教师授课时间课时1课题回忆鲁迅先生课型新授课教学目标知识与能力：自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。并学会抓住“关键”做批注，表达个性感悟。过程与方法：自主阅读，做批注，交流展示，教师归纳总结。情感态度价值观：把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。重点难点把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。揣摩重点语句、段落的含义，学习本文在生活琐事中表现人物精神品格的写作方法。教学用具多媒体课件教学环节说 明二次备课复习在《朝花夕拾》中，鲁迅是一个怎样的人？新课导入你的印象中，鲁迅先生是一个怎样的人？可敬，严厉，勇敢，果断……横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”人们把这句话看作是先生自己的品质的写照。面对敌人，横眉冷对，绝不妥协，是一个勇猛的斗士的形象；然而，先生还有“俯首甘为孺子牛”的一面，俯下身子甘愿为人民大众服务。对待进步青年，他又是一个慈祥智慧的长者。现在，我们就让我们一起来看看萧红回忆中的鲁迅是什么样子。课 程 讲 授一、作者简介萧红：原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年代文学洛神”，夏志清称萧红为“二十世纪中国最优秀的作家之一”。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下了《回忆鲁迅先生》。就是我们今天要阅读的文章。二、背景透视：鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示：“只要能培一朵好花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培养萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中国现代怀人散文的揩范，是敬献与鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圃。三、学习新课课前预习，要求学生熟悉文章内容，利用工具书自学文中生字词。课上分小组围桌而坐。1、交流自读理解（1）、读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？明确：可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……（2）、结合文旁批注，交流批注中的问题，进一步理解文章内容，2、教师指导品读（1）、教师简介本文特点，为进一步深入阅读蓄势：本文写法上的特殊之处在于借助日常琐事，展现鲁迅富有人情味、生活化得一面。每一个片段所描写的场景都如在眼前，寄予着萧红对鲁迅先生炽烈的感情。（2）、本文主要回忆了鲁迅先生的哪些片段？请大家归纳总结。本文主要写了14个生活片段：1、明朗的笑声；2、走路轻捷快速；3、到鲁迅家中做客；4、开玩笑；5、梅雨季的一个晴天；6、关心帮助青年人；7、对随意使用校样纸不以为意；8、徐先生的忙碌；9、看电影；10、休息；11、用白描手法写了三件小事；12、吃鱼丸；13、包书；14、拼命工作，无暇休息。教师小结：本文看似杂乱，但有一个情感上的线索：即作者对鲁迅先生的爱戴、赞美和敬仰。（3）分享批注方法大家注意到，并不是文章每处都有批注，那么哪些地方值得我们批注呢？陶渊明先生给了我们答案：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。“会意”之处，便是值得批注之处，它可能是一个精彩的段落、一个精妙的句子或者一个精准的字词。它往往含义丰富、表达巧妙。尤其是写人，是展现人物风貌、表达作者情感的关键之所在。今天的学习我们就着眼于自己的“会意”之处，在关键的段、句、字的品味批注中表达自己的独特感悟。批注方法：着眼“会意”，阅读精彩句段，感悟人物形象，理解作者情感活动一：爱的相册1、如果我们要编辑一本“爱的相册”，你会选哪个画面拍成照片呢？自由跳读你认为最温馨的画面，把它拍成一张珍贵的旧照片。教师为学生举出例子：?鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。乐观爽朗，平易近人。学生选取片段赏析，写批注。鲁迅先生开玩笑幽默风趣。萧红在鲁迅家里和徐先生一起包饺子，做韭菜盒子、荷叶饼温馨和谐，其乐融融。鲁迅先生看电影后在桥边的石围上萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。……教师小结：同学们选的照片都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这些故事，就仿佛翻开了一本爱的相册，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也更清晰鲜活起来。活动二：“爱的留言”文章字里行间蕴含作者着对先生的真切感情。尤其是一些细节的描写很生动，先生的个性品质也许就体现在一个句子里，作者的情感也许就体现在一个字里。透过细节品读关键字句，写批注。老师批注示例：第12段：“我再吃几个吗？”（老师范读）批注：鲁迅先