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新课程标准下理想课堂模式 　　【摘要】新课程标准下数学教学过程，对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，掌握新的专业要求和技能，学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新，这只有这样，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅的。 　　【关键词】新课程；理想课程；模式 　　The ideal classroom model under the new curriculum standards 　　Wen Jing-hua 　　【Abstract】Mathematics teaching process under the new curriculum standards， new requirements for teachers and students， and the face of the new curriculum， teachers fully understand the requirements of the new curriculum in mathematics teaching process， to establish a new image， to grasp the new methods to adapt to the new curriculummaster new professional requirements and skills， learn to love， learn to understand and learn to be tolerant and learn to give and learn to wait， learn to share， learn to choose and learn to motivate， to learn to cooperate， learn to innovate， this is the only way to make the new curriculum standardsmathematics teaching process smoother. 　　【Key words】New curriculum； Ideal course； Mode 　　新课程标准下的理想课堂应是什么样的？在解读了新课程标准后，结合素质教育观点，学生发展观点，我认为应该达到以下几个标准： 　　1.一堂理想的数学课应是师生不可重复的生命体验 　　1.1 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，因此，一堂好的数学课必须注重新课的导入，最好能造成悬念，以便使学生很快进入状态，让学生情驻于课堂，让学生有欲罢不能之感。例如：在讲解平方差公式前，可设计这样一道问题：有哪个同学能最快的计算出：10032-9972，这样学生跃跃欲试，有了迫切解决问题的共鸣，这时教师乘机指出：等学完平方差公式“之后，这个问题就是小菜一碟了。” 　　1.2 一堂好的数学课应是师生互动，心灵对话的舞台，而不仅仅是“优秀教师”展示授课技巧的表演场所；教师是点燃学生智慧的火把，而设计一个个具有挑战性的问题，则体现了教师的智慧，让学生在走出教室时仍???对问题，怀抱好奇，正是课堂设计的成功之处。例如：在讲过轴对称之后，可以设计这样一组问题： 　　1.2.1 在河流的两岸有两个村庄A和B，现要在河边上建一水电站，向两个村庄送水，问水电站建在何处，可使所用的水管最短。 　　1.2.2 在河流的同侧有两个村庄A和B，现要在河岸上建一水电站，向两个村庄送水，问水电站建在何处，可使所用的水管最短。 　　1.2.3 在两条交叉的道路边上，各有一个邮箱，中间有个邮局，邮电员要到两侧的邮箱中取回信件，再回到邮局，问邮箱设在何处？才能使邮电员所走的路程最短。三个问题层层递进，由浅入深，环环相绕，把有关轴对称在最短问题中的应用展示得淋漓尽致。 　　用一句话来概括：就是焕发出生命力的课堂才是理想的可堂。 　　1.3 一堂好的数学课应该给学生以美感，信心和鼓舞。 　　在教学中，教师整洁美观的板书，恰当形象的比喻。都会给学生以美的感受。情感是人的心理动力机制的中心，晓之以理，必先动之以情。在教学过程中，教师和蔼可亲的教态，抑扬顿挫的语调，引人入胜的引入，画龙点睛式的启发，均能使师生产生情感上的共鸣，很多优秀教师课堂上让人感触最多的话是：“你的答案吸引了我。”“多好的回答。”“还有其它方法吗？”“你最欣赏哪种方法”。爱心是情感的核心，教师只有热爱教学，热爱学生，积极创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，努力实施民主化教学，教师与学生的融洽互动，才能引发学生的最