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课堂观察记录表学科语文年级二年级教材版本人教版课题三个儿子观察者周艳梅视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？有聚焦重点，突出教学难点逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？条理清晰适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？贴近学生实际怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？教师在课前有为难点作铺垫目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？聚焦难点的主观意识强，学生都能理解文本难点教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？老师课堂教学方式多样，采用提问，讨论，表扬方式化解难点学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？小组合作学习突破难点，并在课堂作小结手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？教师教学课件精炼简洁，突出重难点差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？学生之间互动到位，组员之间能抓住难点进行组学小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？老师在总结是针对难点进行归纳评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？学生的评价语言仍未有规范怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生课堂学习主动积极思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）课堂学习积极活跃，答题思路灵活提问对于难点学生是否有主动提问？能对课堂难点进行质疑回答回答老师提问是否积极、正确？学生回答问题正确学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）可以达到目标作业学生作业、练习是否能够独立完成？能独立完成差异不同层次学生是否各有所得？可以生成有无延伸教师预设的学习效果？课堂上老师的课后延伸效果不错理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？课堂气氛融洽，师生学习轻松思考建议：针对该课的人物语言描写和动作描写，可以有针对性的训练学生对人物动作描写的锻炼，紧密联系文本进行拓展。