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浅议信息技术下习作教学 　　【摘要】信息技术的运用，可以充分整合课堂内外的各种资源，激发学生习作的兴趣，丰富学生的习作素材，创设丰富的语境，为学生的展示交流提供一个平台。 　　【关键词】整合资源；激发兴趣；丰富素材；创设语境 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会做成什么文章。”而小学生的生活经历不丰富恰恰是他们写作的薄弱环节。信息技术的灵活运用，可以充分整合课堂内外的各种资源，为学生开凿了一个能使其文思如泉涌的“泉眼”，使之能有所思，有所写。 　　一、开凿乐于表达的泉眼 　　“兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素”。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，在作文教学中，教师应以引发兴趣为切入口，为学生创作思维提供理想的空间，使他们的聪明才智得到充分的发挥。小学生好奇、爱探索、易感染，容易被新鲜的事物所吸引。心理学研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。利用电教媒体，可以有效地激发学生学习的浓厚兴趣。这种学习动机一旦形成，就会形成一种“心求通而未得”的愤悱心理，使之主动地参与学习。课伊始，可以让学生欣赏一段美妙、和谐的音乐，或出示有声有色的“学习伙伴”及相关提示，让学生身心都受到