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浅谈中职学校学生思想引导几点想法 　　摘要：本文重点阐述通过对中职学生的经历，进行心理分析，总结所构成的学生群体特点作为依据。论述中职学校思想教育工作的一些看法。自己对学生思想引导的几点想法。 　　关键词：中职教育 关爱一、明确教育对象 　　谈论教育行为首先需要了解教育对象，依据教育对象的特点制定不同的教育重点（目标）和教育策略。比如：不同的年龄阶段有着不同的教育目标。幼儿园、小学、初中、高中、大学处于不同的身心发展阶段。再加上遗传、社会环境及其接受能力，分析问题水平所决定。在同一年龄阶段发展水平不同其重点（目标）和策略也不同。中职学生年龄处于一个年龄发展阶段，现实中因其个人能力水平（学习成绩）和发展目标不同（人生规划）产生了（前期）选择，从而构成了不同的群体。因此就要实施不同的教育方案。 　　二、中职学生群体的心理特征 　　生产力和生产方式推动社会发展不断变革。（社会的发展和变革）同时也推动了人们思想方面的不断变化。对于九零后的人群来说，思想活跃、讲民主、讲独立、讲公平、接受新事物快等等良好的心理表现尤为突出。同时也存在不足的方面，比如：个性心理表现过于强烈、积极的情感体验欠缺、自信心不足、自卑、自闭、自我约束水平低、集体观念不强等等心理现象。在中职学生群体中存在这些消极心理特征的人数比例较高。产生这样的心理特征原因很多。它受时代影响，受社会风气影响，受家庭环境影响，受个人信仰