以爱育德以德施爱.docVIP

以爱育德 以德施爱 　　摘 要：裴斯泰洛齐是教育史上“爱的教育”思想的创始者和实践者，其教育思想不仅揭示了普遍适用的教育规律，且对现代教育工作中出现的问题也具有现实的指导意义。裴斯泰洛齐关于以爱育德和以德施爱的思想指出：一方面应以爱育德，即以教师的热爱使学生成为一个懂道德、懂学习的人，以家庭中的慈爱使学生成为懂感恩、懂生活的人；另一方面应以德施爱，教导学生用友爱之情在同学之间形成友好团结的风气，使学生成为懂团结、能互助的人，用自己的博爱之情以实际行动奉献社会，从而成为有担当、能奉献的人。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：裴斯泰洛齐；“爱的教育”；育人工作 　　中图分类号：G621文献标识码：A收稿日期：2018-01-08 　　一、“爱的教育”影响深远 　　裴斯泰洛齐是西方教育史上最早提倡“爱的教育”的代表，也是实施“爱的教育”的典范。那何为“爱的教育”？裴斯泰洛齐如是回答：教育的主要原则是爱。以爱为基础和出发点，裴斯泰洛齐提出了自己的教育思想，并身体力行，不断丰富和完善了“爱的教育”思想体系对西方近代教育的改革和发展产生了巨大的影响，对现当代世界范围内的教育也产生着持续而深刻的影响。 　　他的“爱的教育”思想有两个方面含义：其一，以爱育德，即教育者对教育对象表现出真诚无私的、全心全意的、毫无保留的热爱与慈爱，让教育对象在爱的包围中成长，从而形成良好的道德品质；其二，以德施爱，即教育者以爱帮助教育对象形成了良好的道德品质和素养后，将爱的情感转移、释放到他人身上，学会友爱他人、乐于助人，并以博爱的胸怀造福人和社会。 　　二、“爱的教育” 指导育人 　　从今天看来，裴斯泰洛齐的“爱的教育”思想不仅揭示了具有普遍适用性的教育规律，而且对教师的具体育人工作也大有裨益。笔者借鉴其中精华，并依据其“教育心理化”理论中循序渐进的原则，让学生在最信任的人和最熟悉的场所获得“爱的教育”，以此培养了好的品质后，再到更大、更宽广的天地中奉献爱，总体而言，有以爱育德和以德施爱这两方面的育人工作。 　　（一）以爱育德 爱有根基 　　1.懂道德、懂学习的热爱之情 　　裴斯泰洛齐认为，在学校中，学生最亲近、最信任的人便是教师，因此他要求自己学校的教师要热爱教育事业，尽最大的努力用爱的精神培养学生爱的情感。这一观点虽时隔久远，但仍适用于今天教师的日常育人工作中。笔者吸收了其中的精髓，以热爱之情，对待每一位学生，将学生培养为懂道德、懂学习的人。 　　第一，教师应以满腔的热爱树立道德的榜样。正如孔子所言“其身正，不令而行”，当教师能“行为世范”时，学生也会受到感染，跟着行动起来。作为教师，应拥有诸如言而有信、待人真诚、真心赞美、宽容善良等美好的品德，并以无限的热爱将这些品德流露于教学与生活中。 　　第二，教师应以满腔的热爱对待自身的教学工作。教师的主要任务是教学，教学不仅是“授人以鱼”的知识传授，更重要的是“授人以渔”的学习素养的培养。故此，教师在日常教学中，除了毫无保留地向学生传授知识，还要帮助学生端正学习态度、培养学习习惯、训练学习思维、传授学习方法，从不同角度提升其学习能力。即使对于学困生，也应一视同仁地热爱，依据科学的方法，带动其实现转化。 　　2.懂感恩、懂生活的慈爱之情 　　裴斯泰洛齐一生都非常推崇家庭教育，他认为家庭是教育的起点，家庭中最自然、最基本的情感，可以使儿童在充满爱的氛围中健康茁壮地成长。因此，实施“爱的教育”的最好场所，无疑是家庭，我们的育人工作要与家庭紧密结合，让学生在家庭的慈爱中，学会感恩，学会生活。 　　一方面，应建立畅顺、真诚的家校沟通渠道，让学生在家校共育的环境中，培养起对长辈、父母和教师的感恩之情。家校共育的环境是学校与家长共同努力打造的，既需要通过家长会、家委会、主题家长培训、教学开放日、家长义工等形式，让家长能多渠道地参与学校的教育工作，也需要教师通过家访、短信和微信等沟通形式，深入了解学生的家庭教育情况，针对家庭教育方法较落后的家长，及时将“爱的教育”理念渗透到个体的家庭教育理念中，以慈爱之心对待孩子。这样，学生在家校共育的良好氛围中，感受着来自父母长辈、学校和教师的爱，自然而然便产生了对家庭、对教师的感恩之情。 　　另一方面，教师应结合学生的实际情况，安排其在家庭中开展与生活息息相关的实践活动，让学生在家庭化的实践活动中习得生活技能，提升生活素养。例如，笔者在本校统筹安排了全校性的“我习得一项生活技能”的亲子类家庭活动，要求每个学生每学期都要掌握一项新技能，如一年级上学期学会淘米做饭、一年级下学期学会洗菜摘菜等，而家长需参与其中耐心辅导，帮助其熟练掌握生活技能，学生在充满慈爱的家庭氛围中，学会了生活，提升了生活素养。 　　（二）以德施爱 爱满天下 　　1.懂团结、能付出的友爱之情