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大学生日常情绪变 　　摘要：探察不同人格特质的个体情绪变化的规律性特点，有助于人们更科学地预测其行为。采用体验抽样技术，通过情绪体验的主观报告考察现实生活中大学生情绪变化的特点，得出以下研究结论：神经质与消极情绪成分显著正相关；神经质与消极情绪强度变化显著正相关；相对于情绪稳定者，神经质者积极情绪成分变化得慢；相对于内倾者，外倾者消极情绪成分变化得慢。由此，可以认为消极情绪是神经质人格维度的稳定成分，积极情绪是外倾人格维度的稳定成分。本研究的理论价值在于以实证研究明晰情绪变化性与人格特质、性别等内在因素的关系，进一步丰富当前的情绪理论与人格理论；实践价值在于为高校学生管理工作提供理论参考。 中国论文网 /4/viewhtm 　　关键词：大学生；情绪变化性；人格特质；体验抽样技术；多层线性模型 　　中图分类号：G647文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－４０３８（２０１０）11－００79－06 　　 　　当前，我国正处于社会转型期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变化，利益格局深刻调整，社会思想深刻变化。这种空前的社会变革，给我国经济社会发展带来巨大活力的同时，也必然带来诸多的矛盾和问题，这也根本决定了人们价值观的冲突、矛盾和斗争。在这样的社会大背景下，正处于“心理断乳期”的大学生，极易在学习、就业、恋爱、人际交往等问题的诱发下出现情绪波动，酿成诸如马加爵杀人、跳楼自杀、抢劫等悲剧事件。这对高校管理工作提出了巨大挑战。如何进一步帮助大学生有效地应对社会转型，避免可能出现的悲剧行为，确保大学生健康成长成为当前摆在高校管理者面前的一项重大课题。 　　令人欣慰的是，近年来，高校管理者进一步加强了对学生管理工作规律性的研究，并越来越多地将心理学的研究成果应用于学生管理实践当中，取得了较好效果。本文旨在探查不同人格特质的大学生情绪变化的规律性特点，以帮助人们更科学地预测其行为，为高校更有效地加强学生管理工作提供理论参考。 　　一、问题提出 　　情绪变化性是相对于情绪体验的稳定性而言的，是情绪体验的一个重要方面。我们???为，情绪反应的变化性是指情绪体验随时间变化（change in emotional experience across time）的性质。情绪变化有两类：一类是指情绪体验变化的程度，另一类是指情绪变化的速度。[1] 　　Penner等人采用体验抽样法对被试进行了12-14天的情绪评估，他们将被试对每个测项的反应变化性分布作为被试内心境变化的估计值。结果发现，情绪变化性在不同时间和不同情境是稳定的，测项间变化性的相关也是显著的；情绪变化的内部一致性和稳定性不能归结为条目效度的相似性、被试面临情境的差异和被试反应的偏好或反应误差。[2]Penner由此得出结论，情绪变化性是一种稳定的人格特质。 　　尽管情绪变化是情绪体验的一个重要方面，但是情绪变化性与人格因素之间的关系却很少得到关注。仅有的一些研究发现，情绪变化性与某些人格特质存在相关关系。例如，Kardum考察了感情强度、频率与积极、消极情感变化性、平均水平、艾森克人格特质之间的关系。结果表明，感情强度和频率实际上是积极感情和消极感情变化性和平均水平的结合；精神质与积极强度显著相关，而神经质和精神质与频率显著负相关。[3]Murray等人对情绪的变化性与大五人格之间的关系进行了考察，结果发现神经质能预测积极情感和消极情感在一段时间里的变化。[4]他们对随机抽样的303名成人被试4周内的心境状态进行了跟踪研究，发现随着神经质得分升高心境变化性预测的显著性也升高，最后得出结论：心境变化性是情感疾病易感性较高的一个重要构成因素。国内李冬梅采用体验抽样法对青少年进行了4周的连续追踪，考察青少年心境动态性的变化特点。结果发现，青少年心境的主基调是积极心境，其心境波动现象受到内在的稳定人格和性别差异的影响。[5] 　　关于神经质、外倾人格特质与日常生活中的情绪变化性的关系，已有的研究并没有得出一致性的结论。所以，本研究以大学生为研究对象，采用体验抽样法考察其一段时间内的情绪变化，探查性别、人格特质等内在因素与个体情绪变化性的关系。本研究的理论价值在于以实证研究明晰情绪变化性与人格特质、性别等内在因素的关系，进一步丰富当前的情绪理论与人格理论；实践价值在于能够为高校学生管理工作提供理论依据。 　　二、研究方法 　　（一）被试 　　选取某大学教育学院77名大学生，其中大一39人，大二38人，男生38人，女生39人。平均年龄19.84，标准差1.215。有效被试76人，有1人因缺失数据太多被剔除。 　　（二）研究设计 　　采用体验抽样技术，通过情绪体验的主观报告考察现实生活中情绪变化的特点。要求被试以记日记的形式完成调查项目。连续记录15天，