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大学生网络道德教育之思考 　　［内容摘要］ 本文针对大学生网络道德现状，分析了网络这把双刃剑在对大学生的成长成才产生积极影响的同时，也给我们的思想道德教育带来巨大挑战，并由此对大学生网络道德教育的途径和方法进行了探讨。 中国论文网 /4/viewhtm　　［关 键 词］ 大学生；网络道德；教育；消极影响；途径 　　［作者简介］ 窦万顺，河北经贸大学马列教学部副教授 　　刘晓芸，河北经贸大学马列教学部讲师 　　禹晓华，河北经贸大学马列教学部政工师 　　 　　随着互联网的迅猛发展，网络文化成为构建和谐校园的重要组成部分。根据中国互联网信息中心发布的第18次中国互联网网络状况统计报告，截至2006年6月30日，我国上网用户已达1.23亿人，其中18～30岁的网民占57.3%，大专文化程度以上占50.6%，24.1%的用户为学生，大学生是“触网”率较高的群体。网络在给大学生道德意识的发展、道德规范的丰富、道德行为的提高方面提供发展机遇的同时，也给大学生的道德教育带来一些消极的影响。 　　 　　一、大学生网络道德现状 　　 　　因特网的迅猛发展，标志着一个新文明的兴起，它是现代社会文明发展新的里程碑。随着因特网的普及，一扇崭新的知识之窗正逐渐打开。网络正逐渐成为大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。它不但加强了大学生与外面世界的沟通和交流，还扩大了学生的视野，满足了学生的求知欲，大大激发了大学生的学习积极性、主动性和创造性。然而网络是一把“双刃剑”，它给大学生带来积极影响的同时，也产生了许多网络失范现象，网络道德问题日益增多，传统道德观念面临严峻的挑战。网络对大学生思想道德的消极影响主要体现在以下几个方面。 　　1.网络的开放性导致大学生价值观念的多元化。互联网的普及，使信息的传播失去了国家和地域的约束，人们不受时空的限制自由交往，由此，各种不同的价值取向、思想观念、宗教信仰、风俗习惯和生活方式等等冲撞与融合成为可能性和必须面对的事实。特别是西方一些经济大国利用其经济实力、通过互联网向世界全方位传播自己的文化、政治、道德和价值观念，而且这些网络信息集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，图、文、声、像等各种手段并举，具有很强的隐蔽性和欺骗性，这对于思想活跃、好奇心强的大学生来说具有很强的吸引力。而且网络在信息多元、言论自由的同时，各种信息垃圾和精神垃圾如色情、暴力也堆积其中，造成信息污染和精神破坏。而大学生正值世界观和人生观形成的重要时期，道德防范意识不强，对网络的各种新观点、新说法容易采用不加分析的拿来主义，使大学生的价值取向发生改变，与现有的主导思想观念和价值导向产生矛盾和冲突，导致价值判断、价值选择的迷惘，以致角色自我的迷失，易形成不良品质。 　　2.网络的兼容性导致大学生上网成瘾。网络不排斥任何人，网络用户可以在网上随心所欲地“冲浪”。网络的超现实性和刺激性，对求知欲强但控制力较差的大学生有着强烈的吸引力和极大的诱惑。大学生如不能控制自己的上网欲望，对网络过渡迷恋和依赖，就会上网成瘾。调查结果显示，有16%的大学生每周上网时间在6小时以上，甚至出现“通宵上网”的现象，个别大学生因沉迷于电脑游戏和看碟片而荒废学业。交际、游戏、信息收集甚至色情是上网成瘾的主要诱导因素，大学生痴迷于网络容易养成冷漠、无情、多疑、焦虑、消沉的性格，既不关心集体也不关心他人。 　　3.网络的无序性导致网络侵犯。由于网络自身的松散结构和它方便信息交流的构建目的，其发展过程表现出无序性，造成对网络进行有效管理的难度加大。有些大学生在网上破解别人的密码、窥视别人信箱的内容、获取机密或他人的私人信息等。网上黑客、网上病毒、网络诈骗等网络犯罪行为也时有发生，严重影响了良好的网络道德的形成。 　　 　　二、加强网络道德教育的途径和方法 　　 　　1.思想政治教育必须尽快进入信息网络领域，积极拓宽思想政治教育的信息传输渠道。一是开设网络道德课，在广大学生中开展网络道德教育和法制教育，是大学生网络道德教育的主渠道。尚无条件开设网络道德课的高校可先在《思想道德修养》《法律基础》等课程中增加网络操作中的网风与网德教育等相关教学内容，教育大学生把网络道德规范和网络技术置于同样重要的层面加以学习和掌握，促其形成正确的网络道德观；二是在网络学科教学中渗透网络道德教育。网络学科专业教师应主动在教学中展示德育思想，使学生既学到文化知识和专业知识，又受到一定的思想教育；三是制作生动直观的多媒体教育软件，直接在互联网上展开竞争。研究网上思想政治教育的特殊规律，组织专家制作一批思想性、教育性强,趣味性浓,适应性广的教育软件，使思想政治教育更加生动活泼。 　　2.加强网络文化建设，用健康的、先进的、符合国情的文化引导、熏陶大学生，优化网络育人环境。一是用民族传统