高考语文探究题.pptVIP

示例一：祥子。他是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面，运用了动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比(或“衬托祥子”)。 或：首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象；其次，用刘氏父女来衬托祥子；再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比(或“衬托祥子”)。 示例二：刘四爷。首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等诸方面刻画了这个形象；其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了他才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。 示例三：虎妞。虎妞尽管是作者着墨不多的人物，但性格鲜明，且她是联系刘四爷和祥子的关键人物。 举例：请从情节结构、艺术手法、主题思想中任选一个，对这篇小说进行赏析。 　　（2）探讨作者的创作背景和创作意图 作者 “探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 读者 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品的独特感受和新颖见解。 1．整体阅读、科学分析，从宏观上进行艺术感受与把握。把握住了作品的思想内容，就等于抓住了探究的精髓。 2．注意标题和体裁。要分析小说的标题，因为标题是文章的高度概 括；注意小说这种独特文体的特征。 3．抓关键性的语句。作品主要人物的语言、行动，以及作者评述、诠释的一些关键语句最能说明问题，帮助我们把握探究方向。其中最主要的是抓“文眼”，小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、韵味深长的语意双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及在结构上起重要作用的句子都值得关注。 5．根据个人生活经验和阅读经验解读文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时，可以通过已学过的文章，间接掌握的人生经验，通过联想和想象帮助准确探究。 6．注意分析方法。要由感性认识上升到理性认识；要全面、深刻，避免以偏赅全；要辩证统一；要叙议结合，有理有据；要充分具体、有深度，不可含糊笼统。 小说阅读中多角度“探究题”解题策略 (二轮复习) 2012/3/4 安徽省2011年考试说明： （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 作品 “从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”要求对文学作品进行广泛而深入的探求。可以从多个角度、多个层面入手，对作品蕴涵的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 作者 “探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 读者 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品的独特感受和新颖见解。 探究题举例—— 2009年安徽卷——《董师傅游湖》 （启发式） 14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 （8分） （1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可） （2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可） 2010年安徽卷——《洗碑》（观点式） 14．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。(8分) 2011年安徽卷—《巴尔塔萨的一个奇特的下午》(见解式) 14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分） 11、(4)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。 (8分) 《怪人》辽宁卷 情节安排(观点式) 　14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） 《“这是你的战争！” 》江苏卷 环境描写（赏析式） 探究角度（题型） 2011年各地探 究 题 意蕴（标题式） 22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 《审丑》山东卷 情节结构（见解式） 14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈