初中数学教学论文 浅论情感因素在有效教学中必要性及实施策略.docVIP

PAGE 用心 爱心 专心浅论情感因素在初中数学有效教学中的必要性及实施策略?摘要：长期以来，初中数学教学活动往往关注的是知识的传授，即教学中的认知因素；而对情感因素的运用相对缺乏。在倡导“素质教育”的今天，如何遵循“以人为本，以学生为主体”的有效教学的先进理念，探索学生全面发展之路？通过学习和实践，我认为：注重非智力因素，培养积极向上的师生情感，以情优教，是搞好有效教学的前提和关键，也是搞好有效教学必不可少的重要一环。有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。有效教学的核心是教学的效益。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。主题词：???? 理念???? 情感因素?????? 有效教学??????? 必要性??????? 策略?正文：教育心理学的研究及教学实践表明：注重非智力因素，培养师生情感，以情优教，充分调动学生学习的自觉性、积极性、主动性，在优化课堂教学效益，提高有效教学方面具有重要作用。一、对有效教学的认识1、有效教学的背景有效教学的理念源于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。教学不仅是艺术，也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学