Having Breafast教学设计.docVIP

Having Breakfast教学设计 　　对于《Having Breakfast》这节课我将从四个方面展开，重点是如何利用信息技术整合教学资源，使学生掌握本节课的重难点。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、教学目标 　　知识目标：学习辅音【θ】【？奁】的发音规则，了解早餐对孩子的重要性，掌握早餐情境实用口语句子。 　　技能目标：掌握舌尖音发音规则，突破口语发音瓶颈，实现口语的标准化和国际化。 　　情感价值目标：激发学生兴趣，创设岗位情境，鼓励学生张开嘴、大声说，全面提升英语口语能力。 　　二、教学重难点 　　重点：掌握辅音【θ】【？奁】的发音规则。 　　难点：早餐时的实用口语交流；幼儿教师角色情境模拟。 　　三、学情分析 　　授课对象是中职学前教育专业二年级学生。 　　第一，中职学生英语基础普遍不好，学习能力参差不齐，但他们大多思维活跃，对新鲜事物有较强的好奇心。 　　第二，由于经过了一个学期的英语口语训练，学生具有了一定的英语口语基础且对英语课有浓厚的学习兴趣，因此我在课堂要充分使用互动式教学法。 　　四、设计理念 　　1.以学生为主体 　　以“学生的发展为本”是新课改的核心理念。所以，教师应该依据学生的兴趣、状态、发展规律对课程资源进行开发和运用，并做出教学内容、方法的选择和处理。 　　2.创设英语的“活力课堂” 　　利用歌曲、视频等手段营造岗位情境，采用分组教学法、情境模拟法等活跃课程气氛，让每位学生参与练习，充分调动学生的积极性，构建轻松、活泼的英语课堂。 　　五、教法和学法 　　基于上述教学设计理念，在教学方法的选择上，我坚持“教学相长”的原则，构建开放、互动的课堂。教师创设情境、启发引导，学生自主学习、合作探究，师生互动，力求整个课堂呈现出开放、动态特点。 　　六、课前准备 　　学生收集身边“最美笑容”的图片上传至班级群相册，让学生牢记“爱笑的女生最美丽”。复习英文儿歌《You are my sunshine》，感受歌曲传递的爱，引发学生的情感共鸣，创设自信友爱的学习氛围。 　　七、教学过程 　　（一）知识回顾 　　1.导入新课（4分钟） 　　简单回顾元音与辅音的发音特点，强调中文发音用力，英文发音用气的差异性，中国学生普遍认为最难发的辅音则是[θ][？奁]，从而引出本节课的教学难点――舌尖音[θ][？奁]的发音规则，并指出在雅思口语考试中考官考查的重点也是[θ][？奁]的发音。 　　2.雅思口语考试（1分钟） 　　雅思口语考试考官考查的重点是[θ][？奁]。很多中国考生参加雅思口语考试，刚一进考场就被考官pass掉了，这是为什么呢？原因是当学生进入教室时，考官为其开门，学生很礼貌地表示感谢，由于没有咬舌尖，就把“Thank you”说了“Sank you”。 　　（二）3D视频，突破难点 　　1.播放3D动画视频（2分钟） 　　利用3D动画演示[θ][？奁]的发音过程，将抽象的气流流动及声带振动过程直观化。观看视频前教师提出问题，让学生带着问题观看视频，然后分组讨论，归纳总结[θ][？奁]的发音步骤，以及发音的不同。 　　2.分组讨论（18分钟） 　　①学生观看视频后，分组讨论[θ][？奁]的发音步骤，并总结[θ][？奁]在发音过程中的异同点。 　　②教师总结[θ][？奁]的发音步骤。 　　步骤一：伸出舌头，平放在上下两排牙齿中间； 　　步骤二：轻轻闭上嘴，咬住舌尖； 　　步骤三：舌位不变，气流从牙齿和舌头间冲出去的为[θ]，声带振动的为[？奁] ； 　　步骤四：完成[θ][？奁]的发音过程，舌头轻轻归位。 　　3.发音练习 　　学生分组讨论，根据3D动画总结[θ][？奁]的发音步骤。每个小组派代表进行发音练习，由学生评选出发音最标准、最地道的同学为小组代表。 　　[θ][？奁]的发音练习：this that th-ose these；teeth think thank mouth. 　　4.Flash动画 　　教师自编[θ][？奁]发音规则的顺口溜，制作成Flash动画，彻底突破本节学习的难点。 　　（三）合作探究，质疑深入 　　1.导入视频（15分钟） 　　导入幼儿园一日活动早餐情境视频，让学生感知幼儿教师的实际工作场景，使学生了解幼儿英语口语的教学内容。 　　设置问题：幼儿园教师是如何工作的？在早餐环节中教师是如何跟孩子交流的？ 　　2.游戏环节 　　教师事先准备好早餐食物的单词卡片，让学生们准确说出每张卡片上的英语单词，并将食物进行营养搭配，以游戏为手段充分调动学生的学习积极性，在轻松活泼的课堂氛围中，引导学生树立健康的饮食理念。 　　早餐对幼儿的健康成长至关重要，幼儿教师不仅要注重早餐的“量”，更要注重早餐的“质”，只有做到平衡膳食，才能有助于孩子们的身体健康。 　　3.