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Look at me第二课时教学设计及反思 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0110-01 中国论文网 /1/viewhtm　　本课内容是三年级上册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 　　1.教学目标 　　1.1 知识目标：①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义；②能整体认读出短语Look at me、This is my…Touch your…并初步理解其意义。 　　1.2 技能目标：①能用句子This is my…介绍自己面部器官部位；②能根据听到的口令Touch your…准确指出相应身体部位。 　　1.3 情感目?耍孩傺?生有兴趣说英语、听英语、做游戏等；②学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动合作学习。 　　2.教学重点和难点 　　能听懂认读以上6个生词是本课的重点，难点是mouth中th的发音，以及对Touch your...句型的理解。 　　3.教学方法 　　在整个教学过程中，可以采用任务性教学法，情境教学法，利用猜实物、图片来创设真实的学习情境，让学生在最快乐的氛围中习得语言。教学准备：单词卡，人物头像图，Mike、Chen jie、Wu Yifan的头饰，教学卡片及有关道具，用来评价奖励的小贴花或其他小礼物。 　　4.教学过程 　　Step1：warm up 　　4.1 Sing the songABC.全班合唱熟悉的字母歌ABC，作热身使用。活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。 　　4.2 revision 　　设计目的：通过与学生复习前段时间学的如何用英语打招呼，以及问候的内容，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并为引出新知做好充分的准备。全班进行和分组进行。让几个同学带上Mike、Chen jie、Wu Yifan的头饰到讲台上来。哪些同学认识他们并愿意上前来给大家介绍一下他们呢？老师还有一个要求，请大家在听到被介绍的同学名字后一起向他打个招呼，表示友好。 　　Step2：presentation 　　Teach the new words，head，eye，face，ear，nose，mouth。 　　先让学生整体感知，再利用自己的身体部位和单词卡、图片卡，一个一个地教授新单词。注意学生发音，重点教读nose和mouth这两个单词。 　　课题呈现：教师微笑着拿出潘长江搞笑夸张的头像图对学生说话，吸引学生目光。Uncle pan是我们最喜欢的好朋友之一，今天我们近距离的看看他长得什么样。下面，他将给我们介绍他脸上各部位的名称，please listen carefully，然后告诉老师他分别介绍了他身上哪几个部位（播放媒体资源，画面中当读到一个生词时，Uncle pan身上相应部位会闪一闪）再来听一遍，注意听听uncle pan用英语是怎么介绍的。（播放） 　　板书：eye、face、ear、nose、mouth，head 　　（教读2遍，对难点词逐一纠正，特别是mouth中th的发音要轻咬舌尖再发出）。我们换个读法 （采用不同的方法，如：师读一遍，生读两遍；大小声读；小组比赛读；男女生读，读得好的奖励小贴花。老师想看看你们能不能自己读：卡片认读。（奖励小礼物）教师指自己并板书：Unit 3 Look at me。 　　That is my head（指着自已的头）（逐一替换其它生词，并配以肢体语言）。下面大家跟我读，注意读的时候要用手摸摸相应的部位。 　　Step3：practice 　　学生结对练习及分组对抗练习。听指令，做动作：理解单词，加强记忆。老师来说某一部位名称，同学们用手摸摸相应部位，看看哪些同学做得又快又准。（其它生词一一报出，学生用手摸相应部位） 　　我们再来仔细听听第一张图片的口令是怎么说的。[播放第一张图片]我们来试一下：Touch your head。[学生纷纷摸头]Touch your [意思就是摸摸你的……后面可以用其它词替换。 　　Play the game . 　　设计目的：本游戏中不断操练head， eye ，face， ear， nose， mouth这六个身体部位单词，避免因机械操练使学生产生厌烦生词学习的心理。请学生代表上台表演，老师说指令，同学做动作。奖励表演得好的同学。教师和