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PCB设计课程教学改革探讨 　　摘 要： 本文介绍了PCB设计课程教学改革与实践的体会，总结了教学、教改工作中的一些具体做法和措施，着重对课程教学内容的组织、教学方法以、实践教学内容安排及考核方法进行了阐述。改革的目的是要提高和增强学生学习的主动性与实践能力，培养学生的创新思维和创新能力。让学生能独立地将理论知识应用到工程实际中去。实践证明这些改革收到了良好的教学效果。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词： PCB 设计；课程改革；项目教学法 　　【中图分类号】TN41-4；G712 　　一、引言 　　印刷电路板设计是电子专业学生必须掌握的一个基本技能。在电子制造业，PCB板作为电子元器件的载体，扮演着无可替代的重要角色。为了适应电子新产品高速发展的需要，以培养高素质应用型技能人才为目的的高职院校电子专业都开设了“PCB设计”课程。在这种情况下，对于这样一个绘图软件和电子元器件标准相结合的综合性课程，具有基础性、多样性、灵活性和实践性等特点。由于其多样化，以及工程实践联系紧密的特点，如果没有一个合理的授课结构和授课方法，学生认为授课内容零散，容易感觉到杂乱无章，导致学生对课程失去兴趣。结合近几年的教学实践，作者认为该课程教学应体现高职院校电子专业的特色，具有较强的岗位实践操作技能，能够满足不同就业岗位的设计要求，提高就业能力，提高就业质量。因此，高职院校“PCB设计”课程教学必须采取积极的措施，探索教学效果良好的教学方法。 　　二.教学内容改革 　　“PCB设计“教学内容零散、涉及的学科较多，与工程实践联系紧密，教学难度较大，因此讲课内容根据所教课程的目的、要求，同时依据市场需求，立足专业特点，结合课程整体结构，通过深入分析和精心组织，将内容调整归纳为五个模块分别为：原理图元件设计、原理图设计、PCB 封装设计、PCB 设计及PCB 设计实例五个模块，用以提高学生的应用能力[1-3]。在内容上删除了学科间重复的部分，补充了PCB 技术的最新进展，以利于开阔视野，提高学习兴趣；针对高职学生的特点，重点讲解单面板和双面板的设计流程及操作技巧，在原有基础上又适当的增加了相应的设计实例，结合应用对绘图要点进行说明，使学生更容易理解和掌握课程内容；针对器件的特性，重点使学生学会选择和配置器件，特别是新版的PCB 设计软件Altium Designer 中对大规模集成电路引脚的扇出功能要详细介绍，这样使学生对PCB 设计的完整流程有一个清晰的认识。围绕上述教学内容，精心设计了配套实验和课后习题，将教与学，学与练有机结合起来，达到突出专业发展方向，增强解决实际问题的能力，强化专业素质的目的。体现了“PCB 设计”课程内容改革要以“展现专业特色，精炼课程重点，明晰教学思路，突出能力培养”为目标的宗旨。 　　三、 教学方法改革探讨 　　教学方法是保证教学质量的一个十分重要的因素，“PCB设计”课程的教学不同于一般理论课的教学，它具有较强的应用性。教师授课不能照本宣科，否则很难收到良好的教学效果，在教学中要积极应用多媒体、计算机等现代化教学手段，以达到良好的教学效果。在专业机房授课，以方便提高学生的实际设计操作能力，便于理解掌握。加强实践教学，安排适当的时间进行综合训练，提高学生的实际绘图能力。在教学过程中适时引进新的教学内容， 　　拓宽学生的视野，增强学生的适应能力。 　　“PCB 设计”的教学应突出实践性、思想性、经验性，要教会学生电路板设计思想，并且不断练习找出电路板中容易出问题的地方，应能发现设计中存在的EMC 问题、时序问题和信号完整性问题，并且能找出适当的解决方案。这样的教学方式有利于高素质、高技能人才的培养。 　　（一）调动学生的学习本课程兴趣 　　首先教师应创造一个良好的课堂氛围，注重以情感激励学生积极、主动地学习。教师应尽可能地在班上倡导、创造一种良好、和谐的氛围，主动地接近学生，和他们多交流，关心学生的学习、生活及毕业后的工作打算，倾听他们的意见、建议和要求，以使同学之间、师生之间的关系和谐，以保证学生能够心情舒畅地学习、生活[4]。其次，在知识讲授方面由浅到深，循序渐进，提高学生的学习积极性；由于学生们以前都没有接触过这个软件，这样的话，大多学生都是以好奇的心态来学习，所以开始要给学生讲Altium Designer是用来做什么的软件，它是高职电子应用专业的主干课程，学好它对他们的就业很有帮助。学生对空洞的东西不感兴趣，教师以生活中实际的简单的电路板为例，例如振荡器电路，通过Altium Designer软件演示振荡器电路板的设计过程。这样容易激发学生的学习动机，提高学习兴趣。 　　（二）采用项目教学法及其优点 　　采用项目教学法使以往的理论教学变为理论与实践相结