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体育教育生态学理论体系构建探析 　　摘 要：伴随时代的发展，我国教育工作不断深入变革，体育教育生态化发展，已然成为当下体育教学水平进一步加强和提升的必然要求，近几年来，研究者以生态学理论为基本切入点，逐步加强对于生态化体育教育工作的研究，致力于构建出完善的生态体育教育的理论体系。本文运用体育学、生态学等相关的原理，对体育教育的生态学理论体系作出系统性的研究。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：理论体系；体育教育；体育教育生态学； 　　中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0294-01 　　当前，体育教育生态学仍然属于一门新兴的学科，是一种实践策略和教育理念，并且也是一种体现自然、和谐和平衡的教育方式，重点突出了体育教育和各类主体环境间的协调、互动、关怀、共生等的和谐生态行为的特点，也给教育研究者有利地提供一个新的视角。体育学者们逐步深入地对体育生态理论进行研究，为建构出完善的体育生态理论体系提供了行之有效的帮助。 　　1.对于体育学、生态学、体育教育生态学概念的概述 　　体育学是研究体育科学的体系以及其发展方向的一门学科，内容着重于研究体育科学体系的层次、结构和其演变。研究体育科学的体系主要根据是：科学的发展有严密的层次性，遵循科学发展一般规律，体育科学是科学总体中的一环。 　　生态学是研究生物体和其周围环境互相关系的一门学科。有自身的研究对象、方法及任务的比较完整并且独立的学科。研究的方法经过了描述――实验――物质定量这三个最主要的过程。 　　体育教育生态学是把生态学的理论引入到体育教育当中，其属体育生态学主要的分支，致力在研究社会、文化、自然、环境等因素和体育教育教学之间的关系，注重以生态、发展、开放的理念、态度、视角来对待体育教育及教学工作，且使用生态方法对体育教育教学中的相关问题进行分析和改进，因而推动体育教育教学的工作在新时代的不断改进和完善。在此，我们可以依据体育学和生态学的基本含义把体育教育生态学定义为：运用生态学原理以及生态主义理论研究的体育教学问题，突出用生态的原理和方法来解析复杂的体育教学问题，并且通过生态的模式展开教学实践，从而实现体育教育教学生态化，增强学生生态体育的意识与行为。从而促进人、自然、社会、体育和谐发展的一门学科。 　　2.对于体育教育生态学的基本规律理解 　　（1）体育教育生态的平衡与失调 　　体育生态平衡指体育生态系统通过不断地发展和完善，而达到的一种稳定状态，这种稳定状态有关于体育教学中的各因素都实现相互协调促进、共同进步的一种稳定状态。环境在变化、体育人口在不断变化、组织进一步完善、体育模式在发展，因此，体育生态系统在不断变化、不断更新。当前，我国的体育教学过于强调大家的升学率和过级率，从而导致诸多问题，例如体育考试作弊、考试前训练强度超过负荷造成身体损伤等。因为对体育教育生态平衡的不重视，其直接影响我国目前体育教学的质量，阻碍我国体育事业的可持续发展、和谐发展。 　　（2）竞争机制和协同进化 　　体育当中的一些竞争是无法避免的，学校体育或者是竞技体育，都一定程度涵盖了竞争的因素，竞争的类目有很多种，例如个体之间的竞争、群体间的相互竞争。竞技体育之中的竞争表现最激烈，而学校体育相比较而言竞争程度弱，良性竞争的范围可促进学校的发展，提高学校体育教育工作的不断进步，竞争机制，有助于体育院校教学水平的不断提高，同时，也加速促进我国教育事业的全面发展。 　　3.体育教育中构建生态理论体系的策略 　　（1）整体生态系统建设 　　以体育教育生态学之理论视角来讲，体育教育工作存在较复杂的层次性关系，它包含复杂的内部结构，而且涵盖于整个社会的环境和各种规范中。总而言之，建构宏观生态系统，要由系统的开发人、被开发人、转变人、被转变人等齐心努力。并且，这些人员须要全面地整合协调现在的体育教育当中的工作、其周围环境所存在的良性关系。要以学校体育教育的实际为依托，顺应各项关系的利和弊，以使体育教育工作的开展实现与周围环境的协调。 　　（2）个体及群体系统 　　个体层次的系统建构，比较着重于去关注学生个体在进行体育学习时与教师、朋友、同学的关系和体育教育的器材、场所、一些个性化的独特设备，无论何时何地，体育教育教学工作都应当始终以学生为主体来开展，生态体育教育理论体系成为现实的前提，就是立足学生，构建出学生个体和整体的和谐关系，使整体的生态系统能够获得微观环境强有力的支撑。考究影响每个群体独具的特征，从中实施有利于该群体良性发展的因素，使得该群体中营造出和谐的生态氛围，确保体育教育工作在群体发展生态化的基础之上，能实现全面的发展。 　　4.结语 　　本研究根据对体育教育生态学的基本原理和基本规律的研究，一定程度上构建出体育教育生态