中学数学建模及其教学设计.docVIP

PAGE PAGE 10中学数学建模及其教学设计 二十世纪下半叶以来，数学的应用是数学学科发展的显著特征之一.数学在当今知识经济时代，不仅为其他学科的发展提供了基础，而且它正从幕后走向台前，特别是它与计算机技术的结合，使得数学能够在许多方面直接为社会创造了价值，同时也为数学自身的发展开拓了广阔的前景.我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系并未给予充分的重视.因此，中学数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年5月29日）中指出：重视培养学生的创新精神与实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础.这指明了基础教育教学改革的方向.普通高中数学课程标准明确要求“切实培养学生解决实际问题的能力”，“增强应用数学的意识，能初步运用数学模型解决实际问题，逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验，使问题得到解决”.这些要求不仅符合数学本身发展的需要，也是社会的需要，强调了高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，并通过开展“数学建模”活动体现数学某些重要应用的专题课程.数学建模被列入新的高中教材，列入学生的必修内容，为数学教育改革提供了有力的保证，拉开了新一轮数学教育改革的序幕.近年来中学数学建模教学实践成果也表明：开展中学数学应用的活动