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创建校园英语文化环境提升英语学习效果 　　摘要：成功的外语教学应将课堂学习与文化习得相结合，“为学生的英语学习创设文化环境”正是基于这一理念应运而生，它将英语教学与传播文化融为一体，以深厚的语言文化为背景构建英语教学大课堂，从教学内容设计到课堂实施策略再到课后延伸活动，始终坚持展示文化、表达文化。学生在真实的交际活动中学习语言，体验英语国家的历史文化，才能有源源不断的动力去学好英语。当前我国学生英语学习中存在的主要问题就是缺乏语言环境，致使学生没有足够的语言运用和习得机会。因此，我们要尝试为学生创建一个良好的校园英语文化环境，以提升英语学习效果。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：文化氛围课堂环境文化实践环境 　　根据语言习得理论可知：学习母语比学习第二语言要容易得多，这是因为生活环境对于母语的学习起着潜移默化的作用。学习者在学习母语的过程中始终经历着两种学习状态，即learning（学习）和acquisition（习得）。前者是有意识学习，后者是无意识学习。在生活环境里，母语的学习与习得交替进行。一个智力正常的儿童在这样的环境里能很快学会运用母语与别人流畅地交流，这是学习语言的自然规律。而第二语言的学习却不具备这样的优势，它主要在课堂进行。学生们在一个非常正式的场合里每周学习几小时的课程，学习者没有足够的机会进行语言输入和反馈活动。在课外又缺乏较好的语言环境，致使学习者失去了语言运用和习得机会，创建校园英语文化环境是十分重要的，也是必要的，它是激发学生兴趣，培养学生交际能力的重要途径。 　　校园英语文化环境是一个由学校创建、英语教师和学生共同参与的，能激发和诱导学生自觉地学习并运用英语的自然语言环境，它主要体现在校园英语文化氛围和英语文化实践活动的创建。下面是我校具体的做法和成效。 　　一、文化氛围的创建 　　1、校园环境 　　我们通过完善、改造校园硬件设施美化校园环境，为学生提供良好的语言学习环境，新建了英语语音室、英语视听室、多媒体录播教室等等。学校的题字也采用了英语Beijing Information Technology College；各大楼及办公室显示牌上书写Teacher’s Office、Dining Hall等；公共草地写有Don’t tread on me等中英文相结合的文明标语；遇到西方节日的时候，学校公告区就会打出英文庆祝海报，如感恩节时，有Happy Thanksgiving Day！当教师节来临时，有Happy Teacher’s Day.另外，校园内各班也在尝试建立英语板报，将学生们在课余时间收集到的英语小知识展示出来，如世界各国的旅游景点、货币、服装的展示介绍，内容丰富多彩，给学生们提供了更加广阔的?W习空间。这种英语文化环境的建设，能更好地促进英语教学，开阔学生的英语文化视野。 　　2、课堂环境 　　我们认为，课堂是学生们学习英语的核心场所，创建一个丰富生动，兼知识性与趣味性为一体且具有浓郁英语气息的课堂环境，将对学生的英语学习起着事半功倍的促进作用。因此，我们鼓励学生自己动手布置班级英语文化环境如： 　　（1）自制英语标签。教室里的区域空间是学生们最常见到的，可以给教师的每个区域都制作一个英语标签，如公告板（bulletin board）、宣传区（publicity area）、垃圾回收区（garbage can）等。学生们的想象能力和动手能力非常强，他们把标签做成了五花八门的形状，有花形的，有房子形的，整个教室被装扮得温馨漂亮。这样，经过长久的接触，他们对这些常见英语表达将会非常熟悉，同时，也增强了英语的学习氛围。 　　（2）阅读角。高职学生的英语学习多数只停留在翻阅课本，普遍缺乏课外英文阅读材料。为了配合英语课程的学习，我们建议每名学生选取一本自己喜欢的英文书刊为阅读角添设一些贴近于学生生活的英语简易读物。这样，既可以让同学们在随意翻阅中不断增强英语阅读理解能力，又可以逐步积累英语词汇量。 　　（3）生活英语汇。生活英语汇主要用来积累课外英语知识，开阔学生的眼界，还可以向学生介绍许多生活中的常识与技巧。每位学生都可以将网上和社会生活中见识到的英语知识在教室文化区集中展示。比如常见的英文广告词语、地铁、酒店、医院等公共场所的英文标识语等资源，既可以让学生掌握生活基本常识，培养良好的社会公德，学到了许多英文常用词汇，同时也了解了英语语言文化的魅力。 　　（4）学习成果展示区。利用板报区域，在每个班级里，可以设置学生英语学习成果展示区，专门张贴学生的英语作业、小组学习成果、英语简报、以及与主题学习有关的英语图片、文档资料。这些都是课堂教学的重要补充，同时也是一种赞赏学习表现的方式，能够有效激发学生对英语学习的成就感。 　　二、文化实践环境的创建 　　英语学习