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浅析弹性学习制度下技师学院语文教学改革 　　摘 要 弹性学习制度对技师学院的教学改革具有极强的指导性，它所具有的一些固有特质能够帮助技师学院培养出与社会需求更好对接的现代人才。因此，在技师学院的语文教学工作中也应推行弹性学习的思想，积极开展教学改革工作。本文介绍了弹性学习制度的基本特征，并在此基础上提出了做好技师学院语文教学改革工作的对策。 　　关键词 弹性学习制度 技师学院 语文教学改革 对策 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Technician College Chinese Language Teaching 　　Reform under Flexible Learning System 　　CHEN Shaohua 　　（Zhengzhou Commercial Technician Institute， Zhengzhou， Henan 450121） 　　Abstract Flexible learning system for college teaching technician has strong guidance； its inherent qualities can help technician college train modern talents who can better meet social needs. Thus， in college technician language teaching should also pursue the idea of flexible learning， actively carry out teaching reform. This article describes the basic features of flexible learning system， and based on this， proposed countermeasures on better reform of technician college language teaching. 　　Key words flexible learning system； Technician College； Chinese teaching reform； countermeasures 　　1 弹性学习制度的特征 　　我国多数技师学院实行的都是学年制的教育制度，以学年为单位考核学生学习成绩，同专业同批次学生的教学计划是一致的，学生完成教学计划规定内容并且通过考核后才能予以毕业。学校在教务管理、日常管理、教材供应、后勤服务以及财务收费等方面都具有较强的计划性，另外评价标准统一也是这种学制的普遍特征。不过，随着社会经济及教育教学的不断发展，学年制的一些弊端也开始逐渐显现出来，尤其是对技师院校来说，在学校的名气以及一些教育资源的分配上，技师院校都与211、985院校，甚至也包括一些普通本科学校之间存在一定差距，而且在培养目标上，技师院校对学生发展的定位也以注重学生实践能力、技术能力为主。换句话说，技师院校比很多本科院校更注重学生与社会的对接性，注重学生是否具有一技之长。在严峻的社会现实的压力下，很多技师院校都开始谋求更广阔的发展空间和更灵活的人才培养模式。在此社会背景下，弹性学习制度逐渐登上舞台，并散发出了独特的光辉与魅力，给很多技师院校带来了新的发展生机，弹性学习制度具有如下特征： 　　首先，弹性学习制度打破了技师院校培养学生的传统规格及模式，体现着职业教育对社会变化的一种适应。在此基础上，弹性学习制度提供了分阶段、分层面的多元化培养目标。①正是因为对传统学年制规律性的教学安排及教学计划的打破，学生的学习体系得到了更新，他们能够在不同层面和不同阶段中依照个人的兴趣与能力去探索自己更喜欢也更擅长的领域，并且有机会对自己未来的发展方向进行选择和调整。同时，多元化的培养目标不仅能够使学生应对产业结构调整所带来的岗位需求的变化，又可以为学习型社会的构建及终身教育体系的形成做出贡献。 　　其次，弹性学习制度在学生评价、学习时间方面表现出了极大的弹性。对学生进行评价不仅是为了检验学生在一定时期的学习成果，也是为了督促学生能够总结沉思，吸取经验和教训，从而获得更好的发展。传统的评价制度相对单一，往往容易将学生的个性掩盖，使学生在整体上显得平面化。但在弹性学习制度的要求下，学生的评价方式也发生了极大的改变。对难度比较大的课程，评价遵循分级评价、分层要求的需求，以准确、客观地认定学生学习成效为目的。②因此，此时的评价行为理念意在对学生的个性发展进行充分的肯定和鼓励，只要学生可以积极地投入到学习过程中来，就一定可以获得一定的收获。另外，学生可能在某一方面的成绩表现突出，但某一方面的成