swe 口语book 5 module1 greetings课时教学设计.doc

SWE 口语Book 5 Module1 Greetings课时教学设计School学校华师附中番禺小学Date日期20Designer设计者曾桂花Topic课题GreetingsPeriod课时8Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：(1)Vocabulary词汇： 三会：morning, thank,afternoon, thanks, evening 四会：you, good, how, are, How are you? Fine, and you? OK, class, teacher, name, teacher, what(2)Sentences句型： Hello/Hi, Mr xx. / Good morning/afternoon/evening,xx. -How are you?-I’m fine/OK, thanks. And you? -What’s your name?-My name is xx. -Nice to meet you.-Nice to meet you too.(3)Grammar语法：了解I’m=I am; name’s=name is; what’s= what is 的缩写形式。(4)Phonetic语音：了解a ,ow,oo,ou在单词中的发音规律；了解字母名称的读音,了解五个元音字母。2.Language skill语言技能：(1)能用正确的语音、语调朗读课文会话;(2)在情景中熟练运用本模块的句型和日常用语。(3)能用得体的语言与新老朋友、师长打招呼。(4)能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。3.Affect 情感态度：通过本单元的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人的优良品质。4. culture awareness文化意识目标(1)了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。(2)了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr Chen等等。(3)了解英语国家的问候方式。(4)了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。4.Learning Strategies学习策略：(1)在学习中能集中精神，积极与其他同学合作，完成学习任务；(2)通过学习，学生能用简单的英语问候他人。Main Point Analysis教材分析：本模块的话题是问候，在一二年级都已经接触过，所以比较熟悉，教师可以在教学中通过组织形式多样的活动，让学生在活动过程中不断地对与话题相关的语言进行听说读的强化训练。虽然学生已经学习了两年的英语，但对字母的音和形都没有形成很深的印象，所以运用课文中的字母歌曲，教字母的发音，再通过抄写，规范字母的书写，及时发现学生字母书写的不足并进行纠正，为以后单词的书写奠下基础。Pupils analysis学生分析：学生们都擅长于读的方面，书写方面有点欠缺，对于三年级来说书写就是新的开始，教师应该强调规范书写的重要性。Language difficult point 教学重、难点：重点：单词的书写和背诵、对话的理解、掌握和运用。难点：1．词汇较多，要求短时间认读有一定的难度。2．单词name的正确读音，书本上人的名称较容易混淆。3．对话中语言点的掌握：I’m…./My name is…./What’s your name? \ My name is …./Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体电脑，单词卡片，录音机Teaching content and time table各课时教学内容安排Period 课时Teaching content 课时教学内容 Purpose 划分理由Suggested strategies 主要策略1st Unit1 Dialogue通过对话，初步学习自我介绍的句型1.对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。2nd Unit1 sing along, Work with Language巩固第一课时的语言知识，认识Aa-Gg七个字母从歌曲I can say my ABC入手，复习歌然后再复习七个字