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四艺寻芳诗香浓 　　摘要：中华传统文化在世界文化史中璀璨夺目，古诗是其中一个十分重要的组成部分，现代的小学生对此的认识和学习有一定的距离感和陌生感，作为引导学生学习的课堂组织者的教师，我们必须很好地利用一些适合古诗教学课堂的教育教学的手段，在古诗课堂上，用乐、画、唱、演的形式，让学生领略古诗的魅力，对古诗课堂产生浓厚兴趣，进而接受中华传统文化的熏陶。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：传统文化；古诗；小学语文；课堂教学；教学手段中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0081-02中华传统文化源远流长，上下五千年的历史文化，构成一幅流光溢彩、色彩斑斓、足以绵亘千里的华丽画卷，让我们中华民族子孙为之倾倒，为之深深着迷。古典诗歌，是我们伟大民族灿烂文化中的一个经典结晶，它就像一颗璀璨夺目的明星，闪耀在中华传统文化的美丽夜空中。喜欢古典诗歌的人无以计数，有人喜欢它的字词美，有人喜欢它的节奏韵，有人喜欢它的意境深，有人喜欢它的情感浓，大江东去，小桥流水，大漠孤烟，自在娇莺……每每都有其最忠实的追随者，有最美丽的用词来做代言。 　　感人心者，莫先乎情，千百年来，多少优秀的古典诗歌作品，带着中华民族的精魂，时时刻刻撞击着我们的灵魂，滋养着我们的性情，丰富着我们的情感，陶冶着我们的情操。古诗词在语文教学中也有着非常重要的地位，《语文课程标准》总目标中指出在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。作为中华传统文化的重要组成部分，古诗词担负着对受教育者进行道德情感熏陶的重任。正如孔子所说：不学诗，无以言。它能让学生在学习中华传统文化的过程中，不仅仅只是着眼于它的古老和传统，更在于在学习中净化自己的心灵，陶冶高尚的道德情感，形成正确的人生观、价值观，塑造美好的人格，以心灵和道德情感的纯净来抵御物质世界里种种的纷纭，最终达到知、情、意、行的美好统一。 　　对小学生而言，古典诗歌这一名词是厚重的，而厚重又常常与枯燥是一对左右邻居，我们让小学生学习古典诗歌，不仅仅只是停留在读、背、理解意思、明白情感这样单一的模式上，那样只会扼杀孩子学习古诗的兴趣和热忱，只会让孩子把学习当成一种任务。那么，如何才能激发学生学习的兴趣，让小学生发现诗歌的美，欣赏诗歌的意境，感受里面的情感，获得知识和道德情感的教育，进而受到传统文化的熏陶呢？ 　　1.以乐入诗，让古诗课堂动起来 　　古诗，往往给人以古朴典雅之感，但是对小学生而言，又有一定的距离感和陌生感，因而，如果能渲染出一个宁静典雅的氛围，就能让学生更容易进入学习的情境，也更容易感受到诗歌表达的情感。音乐，有着振动心灵的神奇力量，在这方面就是古诗的一个美好的伴侣。 　　古筝、笙竽、扬琴竹笛、钟罄……甚至现代的钢琴等等，轻柔的、高昂的、明快的、沉重的……根据古诗的内容和情感，找到最适合的配乐，能让你的古诗课堂更有氛围和韵味。而在朗诵古诗的时候加上音乐，能让学生在乐声的感染下代入到诗人的描述的场景和情感中，有如身临其境。《平沙落雁》（古琴曲）、《梅花三弄》（古筝曲）、《葬花吟》（笛子）、《高山流水》（古筝）、《二泉映月》、《彩云追月》等都是不错的选择。外国的一些曲子用在我们古诗的情境创设上也能起到很好的效果，比如肖邦的《夜曲》、《圆舞曲》等。另外，现如今的一些富有古典元素的流行音乐也适合用来做古诗的配乐，比如周杰伦的《青花瓷》、《菊花台》，还有林俊杰的《江南》，凤凰传奇的《荷塘月色》、《策马奔腾》等，不仅曲调旋律优美，而且学生比较熟悉，也更容易理解和接受。 　　唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，不但勾画出碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的美好景致，而且展现了春风吹拂之下春天的勃勃生机，因而以清新的《三月里的小雨》（古筝）作为导入的音乐，轻快的音乐，细小的鸟鸣，营造出一幅悠扬美丽的春天图景，很快把学生带进到那个春意盎然、充满生机的春日里，为学习古诗创设了良好的意境。再用行云流水般的《太湖春》（古筝）作为朗诵的背景音乐，古筝的韵味与古诗的意境便相得益彰，使得我们的古诗课堂如音符般跳动起来。 　　2.以画入诗，让古诗课堂形象起来 　　诗中有画，画中有诗，语出自苏轼对王维的评价。诗、画虽为二艺，但同为艺术，自有它们的共通之处。用诗意的语言表达如画般的景致，用形象的图画描绘或直接或隐晦的诗歌情境，这里所涉及的，是一个形象性的问题，古诗那近乎塑形的语言，能像画一样给人近乎直观的印象。 　　在古诗中，有很多的写景诗，描绘了我国大江南北广阔河山的美丽景色，河流山川、花鸟虫鱼，春天的雨，夏天的阳光，秋天的风，冬天的雪……无数的景致，进入万千的诗人眼，印入万千的诗人心，再经历一番情感的洗礼，最终化为语言