《社会工作系学生职业素养提升建设工程》项目实施方案 - 北京社会管理 .doc

教改项目：民政管理系学生职业素养提升工程建设 负责人：王晓玫 参与人：朱凤玲、石明刚、黄立鹏二零一零年七月民政管理系学生职业素养提升工程建设职业素养通常是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，这种综合品质一般包含职业技能、职业道德、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养是高职大学生成为职业人所必需的基础，它包含着广泛的内容。职业素养包括非专业素养和专业素养。非专业素养包括：1．道德品质的培养。包括社会公德、职业道德、家庭美德教育以及法纪教育。 2．团队合作精神的培养。团结合作是人的生存方式，具有团结合作意识是现代人的重要素质。3．敬业精神培养。对待任何工作都要有一个认真的态度，都要积极主动去完成每一项工作。学生敬业精神的培养要融入到学生学习生活的方方面面，从第一课堂到第二课堂，从基础课到专业课，从校内实验实训到校外社会实践，构建学院全员培养、全程培养、全方位培养的局面。4．市场观念培养。如信息观念、质量观念、服务观念、法纪观念、效益观念、创新观念。专业素养包括： 1.专业技能素养。包括专业知识、动手能力、操作和改进能力。2.爱心情感素养。包括爱心、耐心、热心的服务心态。3.择业创业素养。包括职业生涯规划、择业技巧、职业兴趣、创业才能和智慧。4.创新素养。创造性思维与创新能力。一、职业素养提升建设工程的内容职业素养培养的内容涉及面很广，覆盖的内容也比较多，要提炼出一个具有代表性和接受性的语言并非易事。但培养的目的是让大学生身心健康、明荣知耻、坚持原则、遵纪守法、诚信为先、高效工作、团结合作、顾全大局、勤奋钻研、言行有责、与时俱进。因此，职业素养的培养应主要体现在以下几个方面：1．道德品质的培养。不可否认的一个事实是，许多单位在与学生签订就业协议时首先考察的是人品，其次才是个人能力。因此，必须对大学生进行社会公德、职业道德、家庭美德教育，这也正是贯彻育人为本、德育为先的教育思想。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容，深刻揭示了社会主义道德规范的本质要求，它为我们进行道德教育提供了参考。引导大学生从身边小事做起，从一点一滴做起，形成优秀的品质，既要立足现实，又要胸怀抱负。道德是人生的第一道防线，要靠个人的自律来遵守。事实证明，道德品质的培养仅有教育是不够的，还必须进行法纪教育。法纪教育有利于大学生形规范自己的言行，也有利于他们形成优秀的道德品质。2．团队合作精神的培养。团结合作是人的生存方式，具有团结合作意识是现代人的重要素质。现代社会大生产和快节奏的社会生活方式要求人们有高度的合作意识和团队精神。团结就是力量，合作就是能力。、增强团结合作意识就要从日常学习生活的点滴做起。我们在学生社团、兴趣小组经常交流思想，在教学、课程设计、社会实践活动、专业技能训练、实训练习中有意识增加模拟团队工作的场景，教师扮演指导角色，引导各成员分工协作。通过集体活动，学会正确的“争”，可敬的“让”，在共事中增强合作的迫切感和团队的凝聚力，培养团队协作精神。 3．敬业精神培养。美国心理学家经过调查研究发现，致使一些聪明人事业告败的重要原因是：尽管他们个人才华、学识出色，然而无法弥补他们态度中更为致命的缺陷——缺乏敬业的投入、缺乏对他所在单位的忠诚以及在责任感中激发出来的主动性。许多成功人士的体会可以进一步验证，勤奋、敬业对个人发展的重要性。对待任何工作都要有一个认真的态度，都要积极主动去完成每一项工作。对学生敬业精神的培养一定要融入到学生学习生活的方方面面，从第一课堂到第二课堂，从基础课到专业课，从校内实验实训到校外社会实践，构建全员培养、全程培养、全方位培养的局面。4．市场观念培养。市场经济是竞争的机制，是优胜劣汰的筛子，面对越来越大的就业压力，高职生要经受市场经济这只看不见的大手的拨拉，我们就必须培养他们一些市场观念，如信息观念、质量观念、服务观念、法纪观念、效益观念、创新观念。5．职业技能培训。职业教育的培养目标决定了我们的一切工作都必须服务于学生的职业能力提高。课程建设、专业建设、师资队伍建设、实验实训基地建设、培养方案的优化都要紧紧围绕学生职业技能的不断提高来进行，都要为提高学生的职业能力打基础。二、职业素养提升工程的培养途径 （一）遵循学生认知规律，科学设计“学业、创业、就业”教育教学体系对职业素养培育进行全面规划、系统安排，根据不同年级学生的实际进行分段实施、分类指导、层次推进，并列入教学计划，做到“学业、创业、就业教育三年不断线”。1、开展职业生涯规划教育大学一年级，针对学生学习目的性、针对性不强、专业意识淡薄、不知该如何学习等特点，对学生进行职业生涯规划指导和学业指导，职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标，明确人生阶段的