《设计与生活》优质课比赛教学设计.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页设计与生活?【教材分析】：高中学生的现代媒体艺术学习应从关注身边的生活用品开始，侧重于生活用品设计，多多关注现实的。高中《设计》模块课程希望能够紧扣学生感兴趣的生活用品设计，不需要考虑由设计到成品的完整性，而是结合高中学生视觉心理的特点，开展丰富多彩的设计实践和操作活动，把设计意识培养融入生动活泼的教学活动之中。?【学情分析】：科技的日新月异，使得现代媒体艺术在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。高中学生对新鲜的事物充满好奇和兴趣，并且有一定得设计思想和水平，在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解。教师应积极、正确地加以引导。但高中学生在美术的表现力方面，在发散思维的过程中自我限制，不够大胆，因此在教学过程中教师要激发学生探索研究的兴趣，并充分调动学生的积极性、创作欲，培养学生的发散性思维能力。并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。【教学目标】：认知目标：通过本课的教学，学生树立正确的审美观念。a、“创意”吸引眼睛。b、便捷和速度的美感。c、功能与时尚的结合。技能目标：通过对现实生活中优秀设计作品的欣赏，让学生通过观察、比较的方法，了解现代设计艺术的性质、特点。培养学生的观察、想象、创造思维能力。情感目标：通过本课的学习，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。让学生在设计的过程中体验创造的乐趣，在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。【教学重点】：引导学生从功能和审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。【教学难点】：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。【教学方法】：引导分析、抢答互动、师生探讨、合作探究、实践创新、拓展评价【教具准备】：1、教师准备：教学课件，多媒体设备、照相机、手机2、学生准备：手机??长方形的透明白布 取景框【教学过程】：?步骤教师活动学生活动设计意图??实物导入?1、通过为自己的设计作品进行导入，让同学们感受设计的魅力。2、展示生活中常见的设计，引出课题学生思考问题，回答问题。激发学生兴趣，导入课题。教师点拨?同学们看到的产品都涉及到一个名词叫：设计艺术。1，什么是现代媒体艺术认真观察，积极思考他们都具有什么样的共性，他们的特点是什么？（美观，有创意等）联系现实生活，用形象直观的作品引导学生了解。以问题组织教学，形成互动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。?2、从“创意”吸引眼睛；便捷和速度的美感；功能与时尚的结合三个方面进行今天的课题。1．“创意”吸引眼睛。A．人物写真的构图2．便捷和速度的美感B．汽车的发展过程。3．功能与时尚的结合C．创意桌椅的设计学生讨论回答，在总结学生对问题的回答时，正确的给予肯定，形成认知，予以引导启发。（展示幻灯片，从认识现代设计艺术的三个角度，为学生进一步认识设计艺术作一个知识铺垫。）?讨论探究一件成功的设计作品，最吸引眼睛的是什么？创意（出人意料、合乎情理）?欣赏创意作品，利用所学知识，进行评价?通过游戏抢答的方式展开，巩固前面所学的知识，加深理解，开阔视野，激发学生参与课堂的热情。联想创意?活动1：创造性思维训练《树的联想》看大家能有多少种创意？（不分组进行）设计提示：1、运用所学创意思维的方法；???????????2、发挥你的想象。??全班同学轮流上讲台摆一个动作，或一段情景，通过这个动作，表现对主题的理解可使学生可产生众多设想；相互诱发，利用他人的想法来开拓自己的思路；作品数量多，有利于挑选更有价值的创意。实践探究??活动2：（游戏）将整张的白布进行遮挡，每组选出一位同学在布后面摆一个动作，通过手机和取景框等各种方法，使之产生一个新的创意作品，作品要简单明快，你能有多少创意？（分组进行）?1、小组协作，积极参与到创意活动中。2、充分发挥集体的想象力和创造力，制作出简单的创意。?3、自评与互评的评价方式。创设轻松氛围，不受任何条条框框限制，让学生自由畅想，各小组通过集思广益、发挥集体智慧，获得大量的新设想与创意。??拓展升华?展示收集的创意作品，请同学们展开连续的联想，是这些作品产生新的创意。??欣赏作品，感受创意大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。??通过欣赏作品，感受创意，从中得到更多的启发?课外延伸???总结：今天我们通过学习了解了现代艺术设计给我们带来的视觉上的美感。我们通过创造性思维训练增强了创意意识，忠心的希望同学们不断提升自己的潜力，为实现自己的梦想而展翅飞翔。?布置课后作业：以自己对现代媒体艺术的理解写一篇百字