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探讨生命教育在初中语文教学中实践和意义 　　摘 要：随着素质教育的全面实施，在初中语文教学中，生命教育形式得到了一定的应用，其引导学生敬畏生命、热爱生命，促进学生的健康全面发展，对提高语文教学质量有着积极意义。在初中语文教学过程中，一定要加强教学方法的运用，促进教学内容的全面展开，实现预期的教学效果。 　　关键词：生命教育；初中语文；教学实践 　　随着经济全球化与世界多极化的不断发展，学生视野越来越开阔，一些消极因素对学生的负面影响越来越严重，如，拜金主义、暴力倾向、自私自利等，进而影响学生的健康、全面成长。因此，在教育过程中，一定要加强生命教育的实施。对于初中生而言，学生的心理日趋成熟，在带有孩童幼稚性的同时，也具有一定的理性，因而也是开展生命教育的重要阶段。 　　一、在教材内容基础上，充分挖掘生命教育素材 　　随着《义务教育语文课程标准》的不断落实，在初中语文教材方面进行了一定的改革，通过对现行教材的认真阅读，可以发现，开展语文教学不仅要注重语文基础知识的讲授，还要培养与塑造学生的人格，重视学生综合素质的提高。在语文教材中，存在着很多有关生命、爱的内容，这也就需要教师进行相应的挖掘，并且在此基础上，进行相应的生命教育，让学生可以更加关注生命、热爱生命，进而树立正确的价值观、人生观，促进学生个人品质的提高。 　　比如，在学习朗读《冰心诗三首》的时候，就可以让学生感受到生命的含义，进而产生共鸣；在学习《嫩绿的芽儿》的时候，可以明白青春的美好，并且勉励青年人积极生活，实现高品质生活；在学习《成功的花》的时候，可以让学生更加努力，不只是羡慕他人的成功，可以根据自己的情况，努力奋斗，进而取得相应的成就。在语文教学过程中，教师一定要加强这方面教学的开展，促进学生生命教育的全面展开。 　　又比如，为了纪念鲁迅先生逝世30周年，臧克家先生创作了《有的人》一诗，尽管语言非常朴素，但是却蕴含着非常深刻的道理，善与恶、美与丑、生与死，在诗中均得到全面的体现与诠释，并且在诗中也蕴含了两种不同的人生观，是非常好的生命教育素材。在课堂教学过程中，教师一定要善于应用这些素材，加强学生的生命体验，进而激发学生的思维，促进学生学习成绩的全面提高。 　　于此可以看出，在初中语文教学过程中，一定要重视教材中生命教育素材的挖掘与提取，利用其引导学生进行学习，促进学生的健康、全面成长。 　　二、强化课堂教学，增强生命教育意识 　　随着《义务教育语文课程标准》的逐渐落实，在语文教学过程中，越来越重视人文教育的实施，并且在具体实施的时候，一定要注重生命教育内容，这样才可以保证人文教育的全面落实。因此，在初中语文课堂教学过程中，一定要加强学生对生命的体验与感悟，逐渐帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观。在初中语文课堂教学过程中，要想有效增强学生的生命意识，一定要加强对以下内容的重视。 　　1.和谐、民主课堂氛围的构建 　　在传统语文课堂教学过程中，教师就是传授知识的主人，学生一直处在被动的学习地位，这样也就无法有效调动学生学习的思维与动力，阻碍了学生个人品质的形成与建设。在语文课堂教学中，开展生命教育的时候，一定要尊重学生，并且信任学生，让学生可以进行自主的探索与学习，这样就可以促进和谐、民主教学氛围的构建，让学生可以进行轻松、自在的学习，进而取得良好的教学效果。同时，在课堂教学过程中，教师一定要善于发现学生的优势与劣势，在教学活动中，给予学生一定的表现机会，让学生树立学习的自信心，这样才可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生生命意识的提高，达到预期的教学目标。 　　2.加强体验式教学，让学生真实感受生命价值 　　体验式教学指的就是让学生可以真实投入文章情境与思维当中，体会作者想要表达的情感，进而加深对文章的理解与把握，并且对文章进行不断的思考与感悟，受到文章的情感熏陶。在语文课堂教学过程中，开展生命教育活动，一定要加强学生的体验，让教师和学生、学生和学生、学生和文章之间逐渐形成一定的对话体验，进而实现教学效果。体验式教学方法有很多，其中最为常用的方法就是编演课本剧。 　　比如，在学习《威尼斯商人》的时候，教师一定要鼓励学生进行表演角色的选择，之后进行相应的排演，在进行实际排演的时候，学生可以将夏洛克的狡诈、阴险、冷酷、贪婪等进行充分的体现，同时对安东尼奥的慷慨、正直进行淋漓尽致的体现。并且，通过编演课本剧的形式，不仅可以调动学生学习的兴趣，激发学生学习的热情，还可以逐渐培养学生的友谊、情感等方面的品质，让学生对生命价值进行深刻的体验，促进学生综合素质的全面提高。 　　三、加强扩展阅读，增加学生对生命教育情感的体会 　　人只有不断地扩展自己的视野，不断地进行学习，才可以对世界进行更加深入的认识，进而在此基础上予以相应的改进。在语文课堂教学过程中，开展生命教育的时候，