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提高高中信息技术课堂有效性策略探析 　　摘 要： 随着教育体制的改革，信息技术课堂教学需要进一步改革，以此改变学生学习兴趣不高、课堂教学效率低下的局面。面对这种局面，高中教师必须激发学生的学习热情，最终提高教学有效性。另外，教师在讲课时要始终坚持教学目标、营造课堂气氛、提高教育技巧，调动学生学习信息技术的积极性。本文从不同角度分析了提高高中生信息技术课堂有效性的方法和措施。 　　关键词： 高中信息技术课 教学有限性 教学策略 　　近几年，科技不断发展，信息技术及网络设施开始进入千家万户，教育界对信息技术的教育日益重视，提高信息技术课堂教学有效性是必须完成的任务。有效教学就是指有效果的教学，简单地说就是教师教的这堂课学生愿意听，并且学生通过老师的讲解，了解和掌握了这堂课所学的知识，实现了学习目标，以此提高教育有效性。如何提高信息技术课堂教学有效性，往往是教师最头痛的问题。通过大量教学实验，专家认为可以从以下方面提高课堂教学有效性。 　　一、明确教学目标，合理引导学生上网 　　信息技术课作为新兴高中科目，开设的主要目标是提高学生对现代化信息的掌控能力，培养学生信息技术技巧，以及对现代化信息技术的接受能力。学生通过这门课程的学习提高信息处理、操作和应用能力。这门课的讲解必须有计算机及网络作媒介，因为信息技术教育是通过教师与学生上机实操完成的，教师通过计算机网络帮助学生理解怎样获取信息、处理新信息、应用信息。这对于学生综合素质的提高很有帮助。上网是这堂课必不可少的过程，高中生一般对网络上的娱乐信息及游戏比较感兴趣，这是影响信息技术课堂有效性的重要因素。如何引导学生合理上网，营造良好的课堂气氛是提高信息技术课堂教学有效性的有效方法之一。无论做什么事，只有明确目标，才能有针对性地解决问题。 　　二、优化教学结构 　　一般情况下，不同的教学内容有不同的教学结构。比如：在应用软件的教学中，这节课由多个不同任务组成，教师在设计教学结构时可以采取“突出重点，分层讲解”的方法，不仅能使学生抓住课堂重点知识，而且不会破坏信息技术知识的连贯性，可以很容易地使学生在短短一节课内了解熟悉课堂教学内容和掌握课堂教学重点。比如在制作F1ash动画教学中，教学重点是让学生掌握预设动画的制作，预设动画制作过程复杂，一节课肯定不够。如果省去画图时间，就快多了。老师在讲解这节课前，可以把含有图文的源文件发给学生，这样就省去学生自己绘图的时间，使学生有更多时间练习动画制作步骤，提高学习效率。 　　三、抓住学生兴奋点，激发学生兴趣 　　老师的主要任务之一是振奋学生的精神状态，让学生积极参与到课堂教学中。要想做到这点，教师必须抓住学生的学习兴趣点，知道学生对什么感兴趣，从而运用正确的方法，引导学生学习，让学生爱上信息技术课。比如在学习搜索引擎时，教师可以引导学生用多个不同的搜索引擎搜索问题，学生会对那些不同画面的搜索引擎产生好奇，从而激发兴趣，学生印象更加深刻。 　　三、教育技巧的培养 　　信息技术教育技巧有许多种，老师在进行课堂讲解时，教育技术运用的好坏决定了学生吸收知识程度的高低。信息技术教育技巧的提高仅仅靠老师是不行的，还需要学校领导的高度重视。 　　在高中教育中，信息技术课并不在高考范围之内，有些学校根本不重视这门课的开设和讲解，更不重视这门课的教师，信息课的教师大多是由其他科目教师兼职代理的。某些学校不关心信息技术课的教学水平，导致教学设备落后，上课好与不好学校一般不管，有的学校甚至停讲，这在很大程度上影响了信息技术教师的教学积极性，教师不会重视信息技术科的讲解，抱着得过且过的心理，更谈不上提高信息技术课堂教学效率。 　　很多高中信息技术的授课老师并不是计算机相关专业毕业的，他们在信息技术方面懂得不是太多，专业水平有限，要提高高中信息技术教师的教育技巧，必须从教师的培训开始。一个专业水平再高的教师，如果他从业后就停止了学习，那么他早晚会被时代抛弃，只有通过不断学习，不断掌握新的知识，才能不断进步，跟上时代步伐。特别是教师行业，一届接一届的学生进来又走出，如果教师知识不更新，方法不改进，则肯定不是一个优秀的教师。老师要不断学习知识完善和积累教育技巧。 　　四、完善教学方法 　　信息技术课本身就是新时代下的产物，传统的照本宣科式的教育方法肯定适应不了它的教学。在这门课中，教师要注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。以学生为本，让学生在学习过程中，发现学习信息技术的魅力，体验到技术的作用和技术涵养之美，提高学习积极性和热情。 　　五、巧作教学评价，激励学生学习 　　人是一种高级生物，对语言有特别敏感的反应，教师的课堂语言会对学生产生不同程度的影响，教师在讲课时要注意语言的运用。激励性的语言会使学生产生兴奋的情绪，这种情绪能促使学生良性发展。教师口头语言评价对学