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民办高职实施教学过程信息化探索与实践 　　[摘要]教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。教学是教育领域的核心业务，因此教育信息化的核心内容是教学过程信息化。现在随着生源的逐渐减少，原本就主要依靠学费收入支撑学校运转的高职院校面临着前所未有的困境。目前，民办高职院校在推进教学过程信息化工作中主要有以下几方面的限制因素：认识不到位、技术人才缺乏、资金投入不够、教师的信息化水平不够，管理制度不到位。为了进一步提高教学质量，在日益激烈的竞争中凸显特色，实现学院的跨越式发展，从而跻身于上海一流民办高职院校，近年来也将校园信息化建设提高到了战略发展高度，通过和社会力量合作引入了Sakai平台作为教学过程信息化的支撑平台，在全院召开教学信息化动员大会，并对教师进行信息化培训。民办高职院校一定能通过教学信息化实现学院的跨越式发展。 　　[关键词]民办高职 教学过程信息化 跨越式发展 　　一、教育信息化发展是大势所趋 　　近年来，我国互联网和移动通讯的发展已经进入一个全新的阶段，大量新兴技术、新型信息产品、新颖网络应用形式的出现，推动着信息化的发展，深刻影响着人们的社会生活和组织的运营方式，也深深地促进了教育的改革。现在我们已经步入了web2.0时代，自媒体应用也成为很大部分人的生活习惯，这些都将对教育产生深远影响。教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。以上海市为例，市教委制订了“上海市教育信息化‘十二五’发展规划”，市民办高教处制订了“上海市民办高等教育信息化建设三年行动计划”。 　　教育信息化是适应时代的要求，它除了带来教育思想，教育手段和教学方法的革新外，更主要的是带来教育教学模式的改变，而且必将是一种革命性的改变。教学是教育领域的核心业务，因此教育信息化的核心内容是教学过程信息化。教学过程信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。这是老师课堂教学的延伸和有益补充，营造虚拟的在线学习环境，营造弥漫于整个校园的我要学习、热爱学习的学习氛围，最终要达到“老师总在我身边”的目的，促进学生的全面学习。 　　二、民办高职教育信息化发展的必然性和重要意义 　　我国民办高职院校经过一段时期的蓬勃发展，占据了高等教育的半壁江山，作为高等教育的一个类型构成了我国高等教育改革大潮中一道亮丽的风景线。已经为我国的国民经济和社会建设输送了大量的高素质技能型人才，为社会发展做出了巨大贡献。但是现在随着生源的逐渐减少，原本就主要依靠学费收入支撑学校运转的高职院校面临着前所未有的困境。要想生存下来，必定要展开生源大战，这对于所有的民办高职院校都是一场没有硝烟的激烈竞争，要怎样在这场竞争中立于不败之地或是迎难而上、实现超越发展将至关重要。 　　而民办高职院校要继续生存下来并且实现超越发展必须要走内涵发展之路，必须努力改变教育教学形态，提高教学质量，培养出适应社会需求的高端技能型人才。这些归结到一点就是人才与资源的竞争。民办高职由于办学历史短、经费来源单一、教育投入有限、教育资源比较薄弱，办学的条件相对滞后，优秀人才的引进由于受体制性障碍的影响非常难。那么民办教育事业寻求持续发展的出路在何方？笔者认为，就是要通过教育信息化，让学生能够随时随地享受优质教育资源，这是当前民办高职推进质量工程、实现教学改革的必由之路，也是民办高职渴望实现教学过程信息化的迫切性尤为强烈的原因所在。 　　作为民办高职教育，由于其职业性的特点，决定了其教育教学要与岗位对接，所以在教学过程中如何引入企业的优质教育资源将成为一项重要的研究课题，运用信息技术实现校校间、校企间教育资源互补，加快各自的健康持续的发展就十分必要，也是一项开创性的工作。 　　三、民办高职实施教学过程信息化中的限制因素 　　校园信息化中核心的工作就是教学过程信息化。这既是客观发展的必然趋势也是教学自身发展的要求。去年底，教育部公布了第一批教育信息化试点单位名单，有些民办高职院校也在其中。民办高职院校的教学过程信息化因受资金、人才等的影响，此项工作起步晚，尚在初始阶段。目前，民办高职院校在推进教学过程信息化工作中主要有以下几方面的限制因素： 　　第一，认识深度不够。对于教学信息化的认识从决策层到最下面的操作层，从理念上尚未形成共识。整体较缺乏对于教学信息化重要性、必要性、紧迫性的高度认识，没有将这个理念灌输或感染到每位教职员工。 　　第二，技术人才缺乏。教学过程信息化主要推动者和带动者是任课教师，但是要做好这项工作，需要一个团队的默契配合，离不开实现教学信息化的技术人才的支撑，而这一点也正是民办高职院校的软肋。目前，高职院校的信息管理人才主要是进行多媒体教室和计算机机房的管理和维护，对于更高要求的教学信息化支撑技术难以满足。 　　第三，资金投入不够。在教学过程信息化中，硬件设