关注学生心理健康,让子快乐成长.docVIP

关注学生心理健康,让孩子快乐成长 　　摘要：近年来由于孩子心理问题所导致的不良事件频频发生，因此，对学生心理健康的关注不容忽视。处在小学阶段的学生的心理具有多变、发展的特点，存在的心理问题很多都是隐性潜在的，不易发觉，容易忽视。人的成长是一个持续发展的过程，而小学阶段成为了学生人生经历的发育初期。近年来由于孩子心理问题所导致的不良事件频频发生，因此，对学生心理健康的关注不容忽视。有的孩子性格孤僻，有的孩子个性易怒、情绪不容易控制，有的孩子不善于沟通，有的孩子家长溺爱、抗挫能力不强，有的孩子倔强逆反等，具体体现在以下几方面。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：心理健康；成长；师生关系 　　一、行为问题 　　主要表现在依赖、多动、品行障碍等方面。其形成原因有以下两方面： 　　1、学生自身因素。不同气质的孩子具有形成不同心理的生物基础。如抑郁型气质的孩子容易依赖，反应缓慢，缺乏主动性。多血型气质的孩子好动，不喜安静，对事物的关注缺少持续性。 　　2、外在因素。父母是孩子一生中第一任教师，也是持续一生的老师，家庭是孩子成长的最重要地方。因此，父母的处事原则，对孩子的教育理念，人生观，价值观等对孩子心理的形成起着关键作用。那么，父母不恰当的引导，都会导致孩子出现行为问题。其次教育因素 。小学时期是学生心理品质形成的最佳时期，孩子一天中绝大部分时间是在学校中度过的。学校的学习环境、生活环境、师生、同伴关系等。这些条件和关系如果处理不当，也会导致孩子的行为出现问题。在就是社会环境因素。“孟母三迁”的古训，足以说明生活的环境对孩子成长影响意义重大。当今社会上的种种不良风气，不但影响着成人，同样也会时时冲击着孩子的思想。小学生明辨是非能力还不够健全，一些不健康的行为事件如不加以正确引导，孩子就有可能进行模仿，产生行为问题。 　　二、学习问题 　　主要表现在学习困难、厌学等方面。在同一个班级学习的学生，学习的成果却不尽相同，有的学生显现出学习困难、厌学的情况。对自身认识不足、缺乏信心、?W习计划难以完成，家长的期望值过高，学校的教育更注重知识以及不合适的同伴关系，都是导致学生学习困难、厌学的原因。 　　三、情绪问题 　　主要表现在焦虑、孤僻、情感封闭等方面。人的一生充满了太多的不确定性，任何人都不可避免遭遇失败、误解等挫折，处在小学阶段的学生，自我调控、解决问题能力还不够强，不善于沟通和排解，焦虑、孤僻、情感封闭情绪就不可避免的产生了。对于学生一些不良的心理问题，应从以下几方面采取对策。 　　四、学校的对策 　　1、重视学生心理健康教育，学校教育、教学的全过程要把心理健康教育贯穿其中。开展心理健康团训、个案教育等咨询疏导活动，引导学生形成良好的行为，激发积极向上的精神。有针对的为孩子提供及时恰当的帮助，促进孩子想成健康的心理。 　　2、家校联动，共同做好学生心理教育工作。要充分利用好家长学校，定期对家长进行指导，可以采用讲座、经验交流等方式，指导家长采取正确的方法对孩子进行教育。教育引导孩子树立正确的人生观，培养孩子乐观向上的心态，直面挫折的心态，学会感恩、懂得宽容。 　　3、开展社会实践活动，引导学生认识外面的世界。学校要常组织一些有利于学生健康成长的社会实践活动，带领孩子了解社会，认识社会，增强明辨是非的能力。从而提高学生对社会的责任感、抗挫能力，培养学生坚强独立的能力，提高学生抵制社会上不良风气的能力。 　　五、教师的对策 　　1、创设轻松民主的学习氛围。在课堂教学中真正地纳入心理健康教育，在教学内容及环节中关注学生心理健康的教育。让学生明白了解自我、发展自我的道理，培养自信的意志品质及调适自我的能力。教学过程中，作为教师，自身的角色要同以往发生转变，教师定位应该是一名学生学习的引导者、组织者、合作者，创设和谐轻松地课堂学习氛围，使学生的真正得到心灵之间的沟通，为学生提供展示自我的机会，从而使学生快乐轻松地学习。促进学生心理的健康发展。 　　2、建构平等的师生关系。新的师生关系是平等的。教师的心态要转变，要弯下腰，与孩子平等的交流，缩小师生间心灵的距离。学生在这样一个平等的氛围中，潜力会得到激发，自然乐学、爱学。 　　六、家庭的对策 　　家长要关心孩子的心灵，关注孩子的心理健康。老师和家长需要互相配合，采取恰当的教育方式。如：当孩子在学校出现错误，教师予以指导和批评，孩子此时的心理已经意识到了自己的错误，由于心理还不成熟，很希望得到劝解和鼓励。这种情况，就需要家长充当疏导的角色，给孩子正确的引导，认识自身错误，有信心改正。如果此时家长也严厉的训斥孩子，那么孩子的心理会受到伤害，不利于健康发展。其次，要给孩子表达倾诉的机会。家长和老师往往习惯于自己说话，让孩子听话，这样是欠妥的。家长和教师是成人，但不要用成人的