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优化课堂结构提高数学课堂效率 　　摘 要：随着我国的教育程度不断普及，人们在重视教育的广度的同时，也开始了对教育质量的重视。数学，作为我国学生学习知识的主干课程，一直受到了广大的学生、家长以及教师的重视。数学的学习对于学生的总体成绩来说是有较大的影响力的。因此，提高数学成绩对于学生整体的发展有着至关重要的意义。作为利益相关者，笔者将在本文中与读者从课堂结构的优化以及内容的修改上入手，着重对当前的数学课堂的一些现状作一定的分析，提出一些教学改良手段，最终使得数学课堂的效率得到提高。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：数学课堂 效率提高 学生 　　一、当前数学教学课堂中存在的一些问题 　　1.课堂内容过于沉重、乏味 　　当前，数学课堂的教学主要是以知识的传授与讲解为主。而对于学生来说，对于其特殊的年龄段来说，对于沉重、乏味的知识是最不感兴趣的，而这些理论性过强的知识也对大部分学生缺乏吸引力。甚至有的学生认为在课堂上学习到的数学知识对于现实生活没有太大的帮助。因此对于课堂的学习失去了兴趣。而且，从教师的角度来讲，由于其长期讲授同一类型的知识，自身感觉不到课堂内容的质量好坏与效率高低，使得沉重、乏味的课堂内容在教师自身的认知感受里无伤大雅，而这恰恰是当前数学课堂中存在的重大问题。[1] 　　2.授课方式生硬、古板 　　目前来讲，许多学校更喜欢使用一些教龄长、经验丰富的老教师，从成绩上来说，这些老教师更容易带出一些成绩出彩的班级。校方这样做的初衷是没有错误的，然而这样做法不仅打压了新一代教师的教学积极性，更加使得一些老教师使用一些沿袭已久的教学方式来授课。这样的授课方式已经在许多案例中被证明不适合现代学生的个性特点与知识水平，然而由于一些原因，这些教师自身并未感觉到，而是将学生的不适应归结为学生的态度不认真。客观上，正是这样生硬、古板的教学方式，阻碍了数学课堂效率的进一步提升。 　　3.课堂结构组成亟待优化 　　当前，在一节45分钟的数学课堂里，最普遍的状况就是“学生听，老师讲”。这样的课堂结构组成相当单调。而且由于学生的年龄特征以及性格等原因，很少有学生能够将一节课完整的听下来而不开小差的。因此，优化课堂结构是当前提升课堂效率势在必行的步骤。而许多学校为了保住升学率以及学生的质量，往往对于此类的教学改革讳莫如深。不仅对于此类的优化结构的做法避而不谈，甚至在一定程度上不允许教师对课堂结构进行一定的改革。这样的做法不仅仅使得学生得不到真正的知识学习，而且在一定程度上打压了我国教育的发展。不仅仅是数学，更是我国教育发展的“定时炸弹”。[2] 　　4.师生关系畸形 　　师生关系之间一直是我国传统教育难以逾越的鸿沟。许多学生畏于教师的威严，往往与教师之间保持着一定的距离。这种师生关系从现代教育学的角度上来讲是不健康的，甚至是畸形的。一方面，学生对教师不敢吐露真心，在课余时间以及课堂上往往对教师的态度是“附属式”的遵从；而许多教师也在多年的教学过程中逐渐习惯了这一师生关系，对此并没有感觉到奇怪。因此，从教育的角度来讲，畸形的师生关系正是阻碍课堂效率提升的重要原因。 　　二、提升数学课堂效率的几点建议 　　1.将趣味性加入到授课内容中 　　其实，从本质上来讲，数学的学习应该是有趣味性的。因此，将趣味性加入到数学的学习中来对于数学课堂的效率提升是有很大的帮助的。具体针对于数学这一门学科来讲，可以有一下做法：一方面，通过故事讲述的方式，使得学生对于学习的内容有一个大概的了解，同时可以将历史上一些数学典故讲给学生听，加强其对知识的了解以及理解；另一方面，通过动手做、用耳听以及用心学等方式帮助学生理解知识、构建完整的知识体系，例如对于圆柱的底面积以及体积的关系来加强学生对知识学习的前后联系；用七巧板的变换来延伸出面积的等效性等。总得来说，只有将趣味性加入到课堂之中，才能够充分调动起学生的积极性，同时，在将趣味性加入到课堂的同时会不可避免的产生课堂结构的调整，对于课堂效率的提升也是很重要的。 　　2.积极改革授课方式 　　从授课方式的角度来讲，目前国内外许多学校都已经从理论转向了实践的阶段。就数学这一门学科而言，笔者认为最好的办法还是采取小组讨论以及联系生活实际的方式。从小组讨论出发，每个小组成员都能够锻炼、发散思维，而且对学生自信的培养也有积极的促进作用；从联系生活实际的方式出发，能够使得学生对数学这一门学科的本质有更深的了解，同时提高对数学的学习兴趣。[3] 　　3.大力优化数学课堂的组成 　　从笔者的角度来看，优化数学课堂的组成可以从以下几方面着手：首先，引进对数学知识的背景介绍环节，这样的做法一来可以给一些进入课堂状态比较慢的同学一定的缓冲时间，二来也对调节课堂气氛，优化课堂组成提供了帮助；其次，在课堂上引入一定量的习