优秀教案：豌豆杂交实验(一)第1课时导学案.docVIP

PAGE PAGE 1第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案（第1课时）[学习目标]：知识目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验；2、解释性状分离现象。能力目标：1、通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程；2、学会遗传图解的画法情感态度和价值观目标：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。学习重点和难点： 对分离现象的解释[学导结合]：一、豌豆作为实验材料容易成功的原因1. 豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ；父本：供应花粉的植株叫父本（♂） 母本：接受花粉的植株叫母本（♀）2. 具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。思考：豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？二、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4）1、实验过程：P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀（♂） ↓ ♂（♀） F1 ___ 茎豌豆 ↓自交 F2 ___茎豌豆 ___ 茎豌豆 ___ ： 1认识遗传符合：（1）祖孙三代：P、F1、F2（2）X：杂交（不同个体或基因不同个体的交配） X ：自交（相同个体或基因相同个体的交配）2、实验结果分析：（1）F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？具有________ 的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。（2）F2为什么又出现了矮茎？性状分离指在_ _后代中，同时显现出_____ _和______ __ _的现象。（3）F2中的分离比为3：1，这比值是偶然的吗？（阅读课本P4表1—1）三、对分离现象的解释1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：（1）性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。遗传因子（2）体细胞中遗传因子是___________存在。纯合子：指遗传因子组成＿＿的 ，如＿＿＿或＿＿＿。杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。（3）生物体在形成生殖细胞（ ）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。2、通过遗传图解，解释分离现象。F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因此F2便有了____ 、__ __、_ ____三种基因组合，比例为_____ ，在性状上则近于高：矮=________。[深化拓展]：探究:1：F1的高茎性状与亲本的选择有关系吗？如何设计实验验证？提示：正交和反交只是相对而言。探究2：F2又出现矮茎，则F1中虽全为高茎，有没有矮茎的遗传信息呢？ 探究3：F2出现3:1的性状分离比是偶然的么？我们应该如何设计实验进行验证呢？（参考P4表1—1）探究4：如何用实验来验证并观察一下F1在形成配子的时候遗传因子发生分离，并且其分离比是1：1呢？【小资料】科学家以水稻为例：水稻的非糯性对糯形是显性，含非糯性基因的花粉有直链淀粉，遇碘变为兰黑色，；含糯性基因的花粉有支链淀粉，遇碘变为红褐色。将纯种非糯稻和纯种糯稻杂交，取F1植株的花粉加碘染色，在光学显微镜下观察，花粉粒有蓝黑色和红褐色两种，大约各占50%,实验结论： [梯度训练]：（6、7为选做题）1．豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（ ） 　A. 自花传粉，开花前　　 B. 自花传粉，开花后 C. 异花传粉，开花前　　 D. 异花传粉，开花后2．孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是（ ）A. 豌豆是严格的闭花自花授粉植物 B.豌豆