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中小学班级物质文化建设现状分析及建议 　　摘要：班级之中的物质文化是班级自然和社会学习生活环境中的文化象征，是最可见、最易于接近的文化层，科学合理的班级文化所形成的氛围，既有益于学生树立科学的人生观、价值观、世界观，又有利于陶冶学生的心智，培养高尚的情操，对学生的身心发展都会产生深远的影响。文章以德阳外国语学校、黄江中学两所学校为例，对其班级物质文化建设现状进行分析，对所发现的不合理之处提出建议，为中小学班级物质文化建设提供相应的理论支持，继而促进中小学班级物质文化建设。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：班级建设；物质文化；分析建议 　　班级物质文化是指班级内看得见、摸得着的东西，主要指教室内的环境布置、设备配备等方面。中小学生处于身心发展的重要阶段，班级作为其活动的一个重要场所，班级物质文化建设的好坏直接影响中小学班???学生学习、身心发展。本文通过文献研究、案例分析、经验总结、访谈等方法，以德阳外国语学校、黄江中学为例，分析其物质文化建设现状，分析存在的问题，并对该问题提出相应的普遍性的建议与解决方法。 　　一、中小学班级物质文化建设现状 　　全国著名模范教师魏书生在其经验分析中曾提到：“班级要养花，要养鱼，窗户上还要有窗帘，教师前面要有脸盆、毛巾、香皂等洗手用具；还要有暖壶、茶杯等饮水用具；有推子、剪子等理发用具。”每一样用具都有其特殊作用所在。就目前分析的两所学校为例，其班级相关物质文化建设现状可做如以下几点概括。 　　（一） 现代化教学设施齐全 　　所在的两所学校，均配有以教学多媒体设备为代表的现代化设施，在德阳外国语学校当中大部分班级均配备有空调；黄江中学教室当中都配有多媒体设备教学所需设备等。两所学校的教学设备也会定期检查、维修以确保其在教学之中正常工作，在教学设备这方面两所学校都比较完善。 　　（二） 两种教室布置模式 　　德阳外国语学校采用的是传统的教室布置模式，前后两个黑板，同时按列排开。而对于黄江二小，则采用了“杜郎口”教学模式，同学以8人一小组为单位（个别组人数有差异，以班级具体情况为准）组织坐在一起，讲台不再是教室中心，窗台四周均挂有大小不一的黑板供学生使用。 　　（三） 同一学校内各班级教室内部几乎相同 　　两所学校的班级布置虽然有所差异，但是在同一所学校之中各班级内部几乎一样，大多数班级都未曾组织学生对班级内部进行个性化布置。少部分班级有花草进行装饰，可是通过与同学交谈发现对于这类教室公共物品往往缺少专人负责，一时兴起作出的改变很可能由于长时间无人照顾、维护过一段时间就逐渐被消耗损坏掉。而这也引出一个目前班级物质文化建设的问题，除去少数关键的教师物品（如日光灯、清洁工具等）在损坏后能得到更换，其他的班级公共物品大都得不到后期的照顾与维护。 　　二、 两所学校中小班集体物质文化建设所存在的问题 　　（一） 学校：缺乏重视，没有相应考核机制 　　学校在班级物质文化建设方面，相对来说缺少重视。对于班级的考核往往是仅限于考试层面，或者是相关竞赛方面；在这样的一种条件下，没有相应的政策鼓励与支持，也没有相应的考核机制，底层教师因此对班级物质文化建设缺乏关注。在走访的黄江中学当中，新班级建立之初往往会有学生投入到班级建设中来，在少数班级里我们能从墙上看出曾经装饰过的痕迹，但是时间一长当学生的兴趣、热度降下去后也就不再有人过问。除此之外对于学校出现的现有物质建设方面存在的问题，学校方面给与的回应也比较缓慢，尤其是在一些硬件设施损坏修理、遗失添补上。比如每当风扇和教室灯光出现问题须向学校报修、清洁工具不足须添补时，同学向上反映了但是学校却迟迟没有回复。显然，要保持这样的一种热度还需要学校的重视。 　　（二） 班主任：缺乏相关引导，忽视物质文化建设的作用 　　在班级管理当中，大多数班主任并未对学生进行相应的引导。仅仅满足于课堂上知识的传授，维持班级纪律；对于班级文化建设，很多老师都表示将其视为一种形式主义，新上任的老师或许会有热情组织同学开展，但是年纪较大的教师往往对班级物质文化建设工作开展，呈现出较为冷淡的态度；除此之外也与学校制度有关，走访的一个学校教师说道：“班级的装饰我们有时候也想弄，可是根据学校的制度每年都要换教室，学生辛辛苦苦弄好的装饰最后又给其他班，这不是很可惜吗？所以每次这样一想之后就不愿意行动了。”部分教师也指出，这样的一种心态和校级领导的工作重心相关制度也有莫大的关系。教师班主任自身的不上心，以及校方的不重视都是造成目前现状的原因。 　　（三） 家长：无所谓，更关心孩子学习 　　家长大都对此持无所谓态度，在学校里家长完全放手给学校，对于孩子在校的情况并不十分了解。在访谈中遇到了一位家长表示：“在学校里面最关心的是孩子的成绩，