读《好课堂-好教育》有感.docVIP

读《好课堂，好教育》有感李镇西老师是一位深受孩子喜欢也深深爱着孩子的老师，最近有幸读到李老师的《教育为谁》这本书，受益匪浅，感受颇深，下面就感受最深的一篇文章《好课堂，好教育》，谈谈我的感想。一、先说什么是“好课堂”。根据我们以往的理解，一般说一堂课好不好，都要看老师讲得生不生动，内容丰不丰富，学生气氛活不活跃。而关于好“好课堂”标准或特征，已经有许多老师和专家从不同的角度进行了概括——这个“原则”，还有那个“维度”，还有各种“生成性”“互动性”之类等等。这些概况丰富了我们对好课堂的理解。但李老师却根据自己的课堂实践，为“好课堂”的标准提供了一个朴素的理解：所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。 有趣，就是能吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得实践过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。有效，教师完成了教学任务，而学生有成果——无论知识的，能力的，情感的，思想的，总之有收获。 有趣，是手段；有效，是目的。如果只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已，。但如果课堂无趣，只追求所谓的有效，一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正的有效。 教书这么多年，我也有深刻体会。一节课讲得好不好，从学生的表情上就可以看出来。课堂有趣真的很重要，不管你这节课讲得再好，如果学生不爱听，甚至没兴趣听，那么你也是不成功的，因为学生根本就无法吸收到你