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一粒种子是怎样长大的(种植园种植活动点滴谈) 案例：《我和向日葵来比高》 和孩子们一起种下向日葵的种子,小朋友天天去观察、照顾、浇水。很快，种子就发芽了。小朋友发现小苗生长的很快,有时,大礼拜过后,就好像一下子长得很高。好奇心是孩子们的天性,在一次观察中,他们把自己的发现告诉了我。 “老师,向日葵长得真快,都要和我一样高了” “老师,我看到向日葵喝水喝的多,所以就长得快.” “老师,向日葵最后能长多高呀?” “老师，昨天下雨，今天向日葵一下子就长高了……” 孩子们对向日葵的成长期待督促他们每日都要到种植园去浇水，观察。怎样能把孩子们观察到的事物变成他们的切身经验呢？而且能让他们持久的观察下去呢？于是《我和向日葵来比高》的活动就这样展开了，每一个幼儿都用自己的身体来记录向日葵的成长。而且他们要懂得怎样照顾这些植物。这样孩子们的积极性提高了，兴趣更浓了。 （每天，小朋友都要拿自己的小水壶去浇水 每天，他们都要互相交流自己的新发现） 孩子们在观察向日葵的成长过程中，他们还进行了许多有意的活动。如：除草、浇水、除虫…… 1、今天，小朋友去看望小苗，小苗长得不高，小朋友发现垄沟上爬着许多小蚂蚁，他们便一起寻找蚂蚁洞（不要忽视孩子们这样的观察） 2、今天观察小苗时，发现许多杂草，小朋友说这也是小苗，他们会说：“老师，又长出小苗了（杂草的生长把蚂蚁遮盖住了，小朋友的兴趣又回到了植物身上。 我告诉小朋友这样低矮的植物叫杂草，不利于向日葵的生长，我们一起拔掉。孩子们是天生的劳动高手，一小会就把杂草除掉了。 3、今天孩子们观察发现向日葵的叶子上有许多小洞洞，还发现了大叶虫，他们勇敢的用小棒将虫子挑下。我告诉小朋友这种杀虫子要专业人员喷洒农药除虫。 小朋友观察到的现象及时解决了，这就是照顾植物的过程。 经过孩子们的经心照顾，向日葵长大了，开花了，结出果实了。 纲要中指出应给幼儿提供更多的机会接触和探究植物。教师可以引导幼儿观察、探究周围环境中的各种植物,也可以引导幼儿自己种植和护理种植角,记录植物的生长变化，了解植物的生长过程和变化规律，培养幼儿好奇心和探究植物的热忱，关爱与呵护植物的情感和能力,以及对劳动的热爱。 植物的生长是奇妙的，当一系列现象发生时，孩子们被深深吸引了。他们每天去种植园观察、浇水、照顾这些神气的种子。葵花籽也经历了发芽、长叶、长高、开花、结果。在持续的半年里，孩子们用心地记录着向日葵成长的每一个变化。他们在体验着植物生长的同时，也深深地感受着自己成长的快乐。同时也给他们留下了一个深刻的记忆------一粒种子是怎样长大的。 通过种植活动，我对种植园种植活动总结一些经验： 一、 每一个班级种植一种植物，便于幼儿有目的性的观察。 二、 要做以种植记录：写好种植标签。 三、 每天都要去观察照顾，要把观察养成习惯。 四、 有种植就要有收获，所以要种一些利于观察，成长快的植物。如：玉米、向日葵、大豆------ 五、 中大班种植，大班毕业前要有移交活动。把任务移交，同时经验也要移交。 快来种植吧，当你精心照顾种子时，你会理解教师的真正含义。案例：由禽流感引发的讨论（主题——动物大世界） 星期一早上的“小小说新闻”活动中，孩子们说到浙江一个9岁的孩子患了禽流感，病情危急。 “老师，什么是禽流感？”本学期刚转学来的洋洋问我。 “什么是禽流感？”我把问题抛给了孩子。 “禽流感就是ji呀、鸭呀生病了，它们身上的病毒会传染给人的。” “鸟类也有禽流感的。” “我知道，禽流感就是动物中的禽类患了流行性感冒。”小博士张意如说。 “猫是禽类吗？”……我让孩子们在自由活动时间到班中的资料库去看看书，查找一些资料（主题开展过程中，孩子们带来了许多各种动物的书籍和网上下载的资料），等会儿接着讨论。 讨论活动开始了。 “你觉得动物中哪些是禽类？”-----小鸟、燕子、天鹅、仙鹤、ji、鸭、鸵鸟、孔雀……老师把孩子们说到的动物卡片一一贴在黑板上 天天的手举得最高，不知他有什么想法？“我觉得有翅膀的会飞的都是禽类。” “有翅膀的、会飞的动物都是禽类？”我把这句话放慢速度重复了一遍，“你们同意天天的意见吗？说说你的理由。”有的说同意，更多的是不同意。 我先让表示同意的亦唯先发表她的意见：“小鸟、燕子……都是有翅膀的。”她数着黑板上的动物卡片说。 “不对，蜻蜓、蜜蜂、还有蝴蝶也有翅膀，也会飞，它们不是禽类，是昆虫。” “我有个问题，”说话彬彬有礼的诚诚说：“ji，鸭不会飞的，它们也是禽类。” “以前会飞的，现在只能飞一点点。”微微说。 好几次，孩子们争论得顾不上举手，有几个甚至站起来说了。 “我把天天的话稍微变了变，你们仔细听——禽类都是有翅膀的、会飞的，这样说还有问题吗？”老师的话语暂