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中职数学教学方法创新研究 　　【摘 要】在中职教育中，数学教学占据着非常重要的地位，而数学教学做为中职教学的一门文化基础课程，对于很多学生来说，却是一门难度非常大的课程。往往会出现，教师教得辛苦，学生学得累，甚至不知老师所教何内容的现象。出现这种现象的问题，除了一些学生自身方面的问题之外，也有教师教学方法上存在的一些问题。因此，为了更好地做好中职数学教学工作，那么就必须是不断加强对其教学方法的创新，从而使得数学教学更加符合中职教学特点，使得学生消除对数学学习的抵触，促进中职数学教学效果的发挥。下面本文就中职数学教学方法的创新进行了简要的分析。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】中职；数学教学；创新 　　数学做为中职学校中的一门文化基础课，它对职校学生学好专业理论与实践技能有着非常直接的影响。我们知道，数学这门课程有着很强的逻辑性，对于培养学生的思维能力、逻辑能力都有着非常重要的意义。因此，在中职数学教学中，我们要抓住学生学习数学的一些特点不足，不断加强对教学方法的创新，以更好地促进学生对数学知识学习兴趣的提高。 　　一、中职数学教学中存在的不足 　　目前，在中职数学教学中，还存在着一些问题，这些问题的存在直接影响了数学教学效果。从学生自身来看，中职学生对于数学学习的兴趣缺乏，而且文化基础又比较薄弱，认识不到数学学习的重要性，因而使得数学教学开展比较困难。另一方面，在中职数学教学中，存在着数学课与专业课严重相脱节的现象，这也是中职数学教学效果不理想的一个重要方面。对于中职教育来说，它的最终目标是就业，而数学课程的学习也是为了学生在日后的工作与生活中可以起到一定要的指导，真正实现学习致用。而专业学习与数学课程学习的脱节，使得学生意识不到数学学习的重要性，从而对数学学习不能引起应有的重视。再加上，教师在进行数学教学时，教学方法不能进行及时的创新，千篇一律的教学方法也让学生体会不到数学学习的乐趣所在。而要想真正从根本上解决这些数学教学中存在的不足，那么就要加强对数学教学方法的创新。 　　二、加强数学教学方法创新分析 　　（一）从学生实际出发，合理安排教学内容 　　我们知道对于中职教育来说，大多数学生由于文化成绩不太理想从而进入到中职学习，因此，在中职数学教学中，教师要从学生的实际情况出发，合理地对教学内容进行安排，教学难易也要符合学生的发展。从中职学生的特点来看，他们往往比较敏感，而且又没有很强的耐挫力，渴望成功，又对自己没有足够的信心。在数学教学中，教师可以抓住学生的这一特点，加强对教学内容难易程度的安排，让学生体会到学习数学成功的乐趣，教学内容由易到难，让学生感到原来数学学习并不可怕。这样，学生逐渐会对数学学习产生一定的信心与兴趣，这样，教师再加深教学内容的难度，让学生体会到挑战困难，并最终取得成就的感受。另外，教学内容要与学生之前所接受的数学知识相衔接，在教学中，发现学生数学知识的薄弱环节，对这些薄弱环节，学生不懂的地方重点进行教学，由旧知识引发出新知识，最大限度地减少学生对所学新知识的迷茫。 　　（二）数学教学要与专业课相结合 　　对于中职教育来说，它不同于普通教育教学，中职教学的目的就是就业教育，学生所要学的东西就要学以致用，因此，中职数学教学要与专业课进行有效地结合。在中职数学教学中，要加强数学知识与专业课、与社会生活的结合，以一个更加专业的知识去强化普通的数学知识。数学教学要注重学生对所学知识的运用，同时，也要加强对教学重点与难点的分析，使得学生真正认识到数学学生与自己专业知识息息相关，数学知识的学习对自己今后的工作与生活有着重要意义。在教学过程中，与专业课进行有效地结合，所教学内容不用特别深奥，要真正符合学生所学专业需要。另外，在数学教学中，教师要加强对所学知识的巩固与练习，加强对学生数学基础的巩固，提升学生对数学知识的运用能力。在中职数学教学中，教师可以引导学生对所学知识进行验证，引导学生自己去发现各知识点之间的不同之处。在教学中，除了在课上加强对学生的引导，也可以促进学生在课下对所学知识进行验证与扩展。例如，在学习完一节课内容后，可以让学生去寻找生活中与教学内容相关的现象，从而使得学生对数学学习的作用有一个更加深刻的认识。 　　（三）在教学中，加强对分层次教学法的运用 　　分层次教学就是在数学教学中针对不同的学生的学习情况，不同学生所具有的数学知识而开展的有区别的教学。分层教学法的运用，可以使得教师对学生的学习情况有一个更加准确的把握，对学生的学习情况有一个更客观的认识。教师可以将不同学习层次的学生进行分开教学，对不同层次的学生提出不同的要求，这样学生可以在自己原有的基础上，只要多做努力就可以完成教师的要求。这样，对于一些数学学习成绩不太好的学生，可以最大程度地让他们体会到成功的喜