蒙氏教具棕色梯教案.docVIP

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 蒙氏教具棕色梯教案 教具构成：棕色梯 教育目的： 直接目的：通过视觉辨别物体之厚薄的能力 间接目的：培养逻辑思考的能力、培养敏锐的观察力 操作过程： 开始部分 今天老师给大家带来一项棕色梯的工作 教学部分 1、从教具柜取出棕色梯散放 2、划定范围，选中其中最厚的一块 3、左手拿着棕色梯，右手触摸：上、后、前、左、右、下 4、放在工作毯上，继续从其余棕色梯中选中一块最厚的进行触摸 5、触摸完把棕色梯水平摆在上一块的右边，右手触摸棕色梯的前面。 6、依次把棕色梯水平排序好 7、最后用最薄的一块做错误控制，从左到右。 结束部分 我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：创意建构 适用年龄：3岁以上 错误控制：最薄的一根 吸引力：操作过程 成果：孩子能从厚到薄排序 蒙氏感官圆柱体教案 第一节 视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 、 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。 在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。 圆柱体组 教具 木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱 和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。 圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆 体。 圆柱体B 圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。属二次元的粗细变化圆柱 体。。 圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。 圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱 体。。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。 提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。 4继续完成其余各个圆穴的操作。 b．——找出相同的圆柱 1把四组圆柱体的圆柱全部取出来，将四组插座拿开。 2从全部圆柱中找出相同的配合成对。 e．f伴随记忆的练习_MP)——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后进行P的操作 1准备一组圆柱体和两张桌子。 2在张桌上放插座另一张桌l~10个圆柱。 3记住插座上圆穴的大小，然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。也可以不用另一张桌 子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。因为空间加大，难度也相对高。 L——在圆柱和圆柱之间保持距离，进行G的操作 1不使用插座。把10个圆柱散置在工作室中。 2选取一个圆柱，放在桌子上作为基准，再顺次排出其他的圆柱。本练习是在基本提示№2之外加上记忆的因素。圆柱之间因为有距离，所以必须记 忆大小。 2．——从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置 1准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。首先请小朋友在桌子上依序排好10个圆 柱。 2请小朋友闭上眼睛。t或者使用眼罩) 3老师从10个圆柱中取出一个，把剩