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新型玻璃教学设计 　　教学内容：教科版语文四年级上册第六单元11课。 中国论文网 /1/viewhtm　　教学目标： 　　1.能正确拼读生字，理解新词在文中的意思。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用。 　　3.能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。 　　4.通过理解课文，激发探索科技奥秘的兴趣。 　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。 　　教学难点：了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　师：同学们，今天老师给你们带来一则谜语，请同学们猜一猜。一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮亮和光。 　　师：同学们猜得非常正确，接下来老师想请你们欣赏一些玻璃制品和玻璃工艺品，然后你们来谈谈感受。 　　（课件出示：各种玻璃工艺品。） 　　师：同学们，玻璃制品广泛应用于我们的生活，可以美化我们的环境。科学家还发明了许多新型玻璃，为我们的生活和工作带来了意想不到的好处。今天我们就来学习《新型玻璃》。 　　（板书课题，提醒“新”“型”的写法，生跟着仿写。） 　　二、自读自悟，理解课文 　　师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮助它们做做宣传吗？ 　　师：为了更好地介绍它们，同学们可得熟悉它们的特点和作用。 　　1.请同学们自由朗读课文，圈出生字，注意读准字音，边读边把新型玻璃的名称画出来。 　　2.检查自学情况。课件出示词语： 　　急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 　　金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 集中 处理 　　对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 　　指名读一读。（注意个别字的读音，理解个别词语的意思。） 　　3.指名分段朗读课文。 　　师：课文给我们介绍了哪几种新型玻璃？ 　　4.学习第一种“夹丝网防盗玻璃”。 　　师：齐读第1自然段，边读边思考它的特点和作用。（课件出示表格填一填。） 　　课件出示：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 　　师：齐读句子，看看它用了哪种修辞手法。（排比。）读了这些话，大家会想到些什么？这种玻璃用途很广泛。谁能用“可以……可以……也可以……”造句？ 　　课件出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！ 　　师：这句话采用了什么说明方法？有什么好处？（这句话采用了举例子的说明方法，先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲诉了“夹丝网防盗玻璃”的用途――可以自动报警，又用”不是……而是……”这一表示选择关系的句子强调了“夹丝网防盗玻璃”的防盗特点。并真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果，让人读起来有身临其境之感。） 　　5.师：同学们在读课文的时候，也许已经注意到了，课文前5个自然段，在写法上都有一个明显的特点，介绍每种新型玻璃都是先讲特点，再讲用途。下面请同学们以小组为单位，从剩下的4种玻璃中至少选两种新型玻璃，用“ ”画出它们的特点和作用。 　　6.汇报交流，完成表格。了解个别句子的表现手法。 　　师：各小组完成得都不错，下面让我们一起去研究一下这篇文字所采用的说明方法。 　　7.课件出示：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 　　师：这句话采用了什么说明方法？有什么好处？（这句话采用打比方的说明方法，把“噪音”比喻成“隐身人”，交待出噪音难以处理的特点，并引起读者注意。） 　　8.课件出示：临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 　　师：这句话采用了什么说明方法？（这句话通过举例子和列数字的说明方法来说明“吃音玻璃”的特殊作用，使人清楚明白，印象深刻。） 　　师：谁能用 “如果……就……”说一句话？ 　　师：说明文在讲究科学性、准确性的同时，还应注重生动性、形象性、趣味性，这不仅能让被说明的事物真实可信，而且可以让读者在轻松愉快的鉴赏中获得对事物的理性认识。 　　三、创设口语交际情境，深入理解课文。 　　师：同学们，在你们清楚地了解了新型玻璃后，现在请你们以第一人称的形式帮助它们做做自我宣传，聪明的你们能做到吗？ 　　课件出示：温馨提示：自述时要注意人称转换成第一人称。语言组织要做到条理清楚，用词准确。语言生动活泼、有趣味、有吸引力。 　　生：大家好！我的名字叫“夹丝网防盗玻璃”。我是玻璃家族中 的一员，是高科技产品。我有着特殊的构造，身体里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟