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新工科理念下机械设计制造及其自动化专业人才培养模式探讨 　　摘 要：在“新工科”理念下，对于机械设计制造及其自动化专业的人才培养模式要改变以往的传统，迎合《通知》的“五新”工程教育改革要求，以社会需求为导向，对人才培养模式提出新的要求，为将来的缺口专业输送更高质量的“新工科”人才。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：新工科专业；社会需求；培养模式 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.207 　　1 引言 　　最近，“新工科”一词火热起来，主要是因为在今年2月份，中国教育部发布了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》（以下简称《通知》），《通知》里要求各高校进行新工科的各项实践活动，要深化工程教育改革，然后推进新工科的建设和发展。而对于我们学院的工业系的机械设计制造及其自动化专业也应该顺应潮流，对该专业的人才培养模式提出新的要求。 　　2 认识“新工科” 　　什么是新工科？教育部提出时，也没有给出一个确定的定义。然而新理念、新结构、新模式、新质量、新体系这就是我们解读《通知》里所说的“新工科”内容的 “五新”。那其具体内容有：“（1）工程教育的新理念：结合工程教育发展的历史与现实、国内外工程教育改革的经验和教训，分析研究新工科的内涵、特征、规律和发展趋势等，提出工程教育改革创新的理念和思路。（2）学科专业的新结构：面向新经济发展需要、面向未来、面向世界，开展新兴工科专业的研究与探索，对传统工科专业进行更新升级等。（3）人才培养的新模式：在总结卓越工程师教育培养计划、CDIO等工程教育人才培养模式改革经验的基础上，开展深化产教融合、校企合作的体制机制和人才培养模式改革研究和实践。（4）教育教学的新质量：在完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度的基础上，研究制订新兴工科专业教学质量标准，开展多维度的教育教学质量评价等。（5）分类发展的新体系：分析研究高校分类发展、工程人才分类培养的体系结构，提出推进工程教育办出特色和水平的宏观政策、组织体系和运行机制等。” 　　“每个领域都面临着人才的紧缺问题。”张大良分析，“尽管我国很早就搞了软件?W院，培养了很多的信息人才，还不能够满足需要，必须加快发展新兴的工科，更新改造传统的工科专业”。这样，我们对于新工科建设的理解，就是针对新技术、新产业与社会新形态的变化，推进面向可持续竞争力的新型工科人才培养模式改革。 　　3 机械设计制造及其自动化专业的现状 　　机械设计制造及其自动化是一门研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的研究生学科。该专业是培养具有机械制造和现代制造业中从事产品检测检验、品质管理和计量器具管理与维护工作的高等技能应用型人才。所以该专业开设的课程大致包括： 机械制造基础、金属材料及热处理、公差配合与技术测量、机械检测技术基础、机电产品质量检验、检测设备管理与维修、CAD/CAM技术、Pro-Engineer、soliworks等。而该专业的学生就业的主要岗位是在现代制造业中从事产品检测检验、品质管理和计量器具管理与维护工作，也可从事企业质量管理、培训、认证和检测设备的研制、开发与生产销售等工作。 　　据统计，该专业的学生机遇发展机遇非常好，不管是在广东各大城市，还是在大北京、大上海，机械设计制造及其自动化专业的人才需求都是处在前列。 　　可是，当前本专业学生的培养模式，使其毕业后难以适应社会，主要表现在：理论知识不够，对于企业的各项业务不熟悉，动手实践能力较差。“招来的学生，很多实际业务能力不理想，很难直接上手使用。有的时候我们甚至不得不采取这样的形式，提前半年让学生来实习，熟悉企业业务，毕业了再正式招进来。”某工业企业的人力资源的主要负责人说，“最重要的是，企业规定，新进两年的大学生要下厂锻炼，很多人听到这个，就不来了。” 　　4 “新工科”理念的机械设计制造及其自动化专业人才培养模式 　　我们知道，机械设计制造及其自动化是工学中机械大类的一员，该专业一个以机械结构的设计、加工、制造为基础，融入自动控制技术、信息技术、计算机科学技术的交叉学科。对于该专业的学生，要具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。而本专业学生业务培养要求是主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。 　　在“新工科”理念下，对机械设计制造及其及自动化专业提出新的要求：随着微电子技术、信息技术、计算机技术、材料技术和新能源技术等高新技术与机械设计制造技术的相互交叉、渗