新形势下中国高校宽进严出改革思考.docVIP

新形势下中国高校“宽进严出”改革思考 　　[摘 要]本文针对高校的现状及发展趋势，分析了学生学习积极性不高、高校学风低迷等问题并分析了原因，提出了制定多元招生方案、引入严格淘汰制、建立和完善科学可行的评价认证体系等对策，为保证高等教育资源的高效利用提供了一条科学的思路。 　　[关键词]改革 评价 宽进严出 高等教育 　　[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0004-03 　　中国高等教育已经进入大众化发展的新阶段，高校不断扩招及其管理机制不健全将高等教育由“严进宽出”推进到了“宽进宽出”的状态，而“宽进宽出”状态与我国高等教育的目标相背离。对此，应该改革和完善“宽进”的标准，注重质量与数量的协调；同时，要着力做好“严出”的实践与研究，确保高等教育的质量，与国际先进高等教育接轨。实施“宽进严出”的政策能有效地平衡扩招带来的生源良莠不齐等问题，保证高等教育的质量，促进中国高等教育的发展。 　　一、“宽进严出”的价值 　　（一）体现教育的全民性与公平性，是国际先进教育的共同趋势 　　随着对受教育者年龄、分数、职业限制的逐步放宽，教育的全民性、公平性有了良好体现，为逐步构建起学习型、知识型社会奠定了基础。这也有助于缓解基础教育的竞争压力，使基础教育能更好地由应试教育向素质教育改革。同时，自由的参与途径、规范的评价系统和严格的淘汰机制能有效地保证教学质量，是美国等先进教育地区的共同趋势。美国拥有现今最发达的高等教育，正是得益于学分认证和互换、弹性学制、救济补偿等消除教育壁垒的政策，高质量的学分管理和考核评价系统，以及严格的淘汰制。 　　（二）学生自主选择性和能动性不断提高，在更合适的学科上发展自我 　　入学门槛降低与学科准入放宽，以及转换专业机制不断完善，使学生自主选择专业得到尊重，学生学习主动性被激发、能动性得到体现，极大地激励着学生去追求自己真正感兴趣的专业，帮助学生在所感兴趣的领域获得更多的知识、发挥更大的价值。 　　（三）培养学生的竞争意识和综合素质，保证高等教育资源的高效利用 　　各高校对于学生的评价更加客观、合理、全面、具体，淘汰制度逐步完善，正在接受高等教育的学生开始培养起危机意识，以及不甘落后的竞争意识。高校毕业的学生们真正成为全面发展的个人，被社会普遍接受和承认，能为社会创造出更大的价值。 　　二、当前问题与原因 　　（一）录取的学生良莠不齐，整体质量下降 　　提高高等教育入学率，增加高等教育规模，“宽进”的政策表面上已经实施了许多年并且逐步取得了成功，但透过数据观察，高等教育还存在深层次的问题：一是有机会进入大学的学生没有理想，有理想的学生没有机会进入大学。现在的学生把高考看作人生中的一个战场，考上大学不再是开启梦想的钥匙，而是战场上赢得的胜利，享受放松娱乐的生活似乎成了理所应当的事。错误的引导使许多学生在来高校上课的第一天就带着享受生活的错误态度。相比，许多有其他天赋的学生却或是因为招生政策的局限，或是由于昂贵的学费等原因没能获得接受教育的机会。二是，招生政策和保障措施的问题。目前“宽招”的政策被不少高校错误理解成了“扩招”政策，简单地实施扩大招生人数、降低入学分数的招生政策。这导致许多有某方面突出才能的人没能被合理地挑选出来接受教育，反而招来了基础差、学习积极性不高没理想、没抱负的学生，严重影响了高校的学习风气。 　　（二）毕业要求不高导致高校学风低迷 　　在“宽进宽出”的现状下，很多学生平时不用花时间学习，只要考前花点时间背背“重点”就可以顺利通过考试，毕业时很轻松就能拿到学位，很多学生变得十分懈怠。这种缺乏压力的错误引导使学生在本该努力学习的大学期间不专心学习，而是抱着及格就好、60分万岁、能保证毕业文凭就够了等消极态度选择了逃课、玩手机、整日荒废在夜市、影院、游戏、网络之中，高校似乎成了其就业前的放松场。另一方面，高校毕业要求过低致使校内学风低迷，教育资源被浪费。过低的毕业要求使学生学习积极性不足，由此导致校内学风低迷，高校的教育资源被严重浪费，不仅耽误了学生的全面成长，也阻碍了高等教育的健康发展。由此可见，高校过低的毕业要求以及不完善或是根本形同虚设的淘汰制，是催生以上现象的罪魁祸首。 　　（三）高校之间教育壁垒繁多，学分互不承认 　　在学习期间许多学生随着接触不同领域的增多，逐步了解到了自己的兴趣方向，这时他们想要及时地转换专业或是更换领域。然而，由于目前不同高校之间有不同的评价标准，彼此之间互不承认，频繁地设立教育壁垒。学生想转到其他专业要求成绩非常优异，要是想转到其他学校的相关专业更是没有途径，只能重新高考。这严重阻碍了高校间的合作，极大地限制了学生跨校选专业、合作搞科研的自由，使许多有某一方面兴趣的学生没能在所感兴趣的领域学习研究，阻碍