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—教师要用“心”课改 　教师要用“心”课改amp;nbsp 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp如今，我国基础教育的发展已进入了一个崭新的阶段。新课标的落实、课程改革的实施，无疑给老师和同学的发展发明了良好的绿色空间。但是，你只要仔细观察一下，就不难发现，一局部教师仍流于形式，主动不够，用“心”不够。那么，怎样才叫用“心”呢？笔者认为主要有以下几点：amp;nbsp 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp首先，教师要用“心”看待自身的职业。随着社会的发展，如今的教师可再不是过去的“教书匠”、“蜡烛师”了，他应该成为弹拨同学心弦的琴师、促进同学发展的诤友。教师要用“心”去感受自身的职业价值，不要老是用“师道尊严”的面具束缚自身，与自身永远过不去。 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp其次，教师要用“心”对待同学。课程规范的落实，课改的实施，同学无疑是参与的主体。教师只有用丰富的情感、宽阔的胸怀、可塑的人格力量去关爱、影响同学，才干唤起他们的自我意识，并使之主宰自我、发展自我、创新自我。教师心中要有一面多棱镜，让每个同学都能光耀其中。 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp再次，教师要用“心”学习与践行。面对新课标，参与新课改，教师要静下心来，学习教育政策、教改理论、前沿动态、实践经验等等，并认真去品读课程资源、同学天地、自我发展史这几部大书。边读边学，边学边做，把理论与实践结合起来，做到学有所得，教有所悟，革有所能。这样，又何乐而不为呢？ 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp最后，教师要用“心”积累和总结。大凡所涉猎的课改资料，无论是学习的、教学的，还是研究的、开发的，或有文字可考，或有图片再现，并根据个环节具体工作，适时反思、总结，且行之于笔端，以明得失、悟成败、求发展。 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp谋事在人，胜利在“心”。只要我们用心灵的火焰去燃烧课改圣坛，我们就无愧新时代教师这个光荣称号，无愧于后世子孙。 　 　教师要用“心”课改amp;nbsp 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp如今，我国基础教育的发展已进入了一个崭新的阶段。新课标的落实、课程改革的实施，无疑给老师和同学的发展发明了良好的绿色空间。但是，你只要仔细观察一下，就不难发现，一局部教师仍流于形式，主动不够，用“心”不够。那么，怎样才叫用“心”呢？笔者认为主要有以下几点：amp;nbsp 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp首先，教师要用“心”看待自身的职业。随着社会的发展，如今的教师可再不是过去的“教书匠”、“蜡烛师”了，他应该成为弹拨同学心弦的琴师、促进同学发展的诤友。教师要用“心”去感受自身的职业价值，不要老是用“师道尊严”的面具束缚自身，与自身永远过不去。 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp其次，教师要用“心”对待同学。课程规范的落实，课改的实施，同学无疑是参与的主体。教师只有用丰富的情感、宽阔的胸怀、可塑的人格力量去关爱、影响同学，才干唤起他们的自我意识，并使之主宰自我、发展自我、创新自我。教师心中要有一面多棱镜，让每个同学都能光耀其中。 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp再次，教师要用“心”学习与践行。面对新课标，参与新课改，教师要静下心来，学习教育政策、教改理论、前沿动态、实践经验等等，并认真去品读课程资源、同学天地、自我发展史这几部大书。边读边学，边学边做，把理论与实践结合起来，做到学有所得，教有所悟，革有所能。这样，又何乐而不为呢？ 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp最后，教师要用“心”积累和总结。大凡所涉猎的课改资料，无论是学习的、教学的，还是研究的、开发的，或有文字可考，或有图片再现，并根据个环节具体工作，适时反思、总结，且行之于笔端，以明得失、悟成败、求发展。 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp谋事在人，胜利在“心”。只要我们用心灵的火焰去燃烧课改圣坛，我们就无愧新时代教师这个光荣称号，无愧于后世子孙。 　 　教师要用“心”课改amp;nbsp 　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp如今，我国基础教育的发展已进入了一个崭新的阶段。新课标的落实、课程改革的实施，无疑给老师和同学的发展发明了良好的绿色空间。但是，你只要仔细观察一下，就不难发现，一局部教师仍流于形式，主动不够，用“心”不够。那么，怎样才叫用“心”呢？笔者认为主要有以下几点：amp;n